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目的：探讨体验式学习在护理本科生早期接触临床中的应用效果。方法：选取我校2011级152名护理本科生作为研究对象，在南京医科大学第一附属医院早期接触临床，进行为期20周的体验式学习，应用关怀能力量表、护患沟通能力量表、健康教育能力量表进行评估，比较体验式学习前后护生护理能力的变化。结果：护生临床关怀能力、护患沟通能力及健康教育能力均得到明显提高，与体验式学习前比较差异有统计学意义（P〈0.05，P〈0.01）。结论：应用早期接触临床的体验式学习方法，能提高护理本科生的护理能力，为进入临床实习打好基础。