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摘 要：在当前高中教育教学过程中，高中数学属于十分重要的一门课程，也是学生数学能力及素质培养的重要基础与保障，因而需要有效开展高中数学教学。在当前核心素养培养的背景下，为能够使高中数学教学满足实际需求，高中数学教师应当结合核心素养选择科学合理的教学模式开展教学，从而使高中数学教学能够得到满意的效果，同时使学生核心素养的培养真正实现，促使其得以更好发展。
关键词：核心素养;高中数学;教学模式
在新时期高中数学课程教学中，学生核心素养的培养越来越重要，并且也已经成为数学课程教学中的一项必要任务，因而有效开展高中数学教学，以实现学生核心素养的培养也是十分必要。在高中数学课程实际教学中，教学模式属于十分重要的影响因素，因而数学教师需要选择科学合理的教学模式开展数学教学，在增强课程教学效果的同时实现学生核心素养的培养，使数学课程教学目标更好实现，满足学生的发展需求。
一、高中数学核心素养概述
在目前高中数学课程教学中，学生核心素养的培养已经成为必要的教学任务及要求，也是实现学生的良好发展的重要基础与保障，因而需要教师注重学生核心素养的培养。为能够使数学教学得到更满意的效果，使学生的核心素养培养更好实现，首先需要数学教师对核心素养的内涵充分把握，其内涵主要包括以下几个方面。
第一，数学抽象。高中数学核心素养的数学抽象所指的就是在教学过程中对学生进行数学抽象思维能力的培养，体现出数学规律方面的有关教学保证数学能够从客观事物中抽象数学规律，并且以数学语言实现表达，其这主要就是因为数学知识自身具备抽象性特点，在具备理想抽象能力的基础上才能够对数学知识进行更好学习。第二，逻辑推理。在当前高中学生的各种数学能力中，逻辑推理能力属于最基本的一种，这一能力也是数学知识应用的基础与关键，其主要就是针对客观事物及数学问题，可以由特殊情况推理到一般情况，这对于学生良好思维习惯的形成十分有利。第三，数学建模素养。对于数学建模素养而言，其主要就是指在对数学知识进行较好学习的基础上，促使学生利用数学建模将实际生活问题解决，使学生的数学知识实际应用能力得以有效提升，使学生能够对数学知识与实际生活之前存在的联系密切把握，在此基础上对数学知识的价值更好认识，使学生的学习兴趣实现有效提升，促使其对数学知识更好学习。第四，数学运算能力。对于数学核心素养的中的数学运算能力而言，其所指的并非简单进行数学计算，需要学生在将各种数学运算规则掌握的前提下，充分理解相关数学问题，并且合理利用数学运算规则将问题解决，从而得到最终结果，这在学生数学思维能力的培养方面有着十分重要的作用及价值，有利于学生整体发展[1-2]。
二、核心素养下高中数学教学模式实践
2.1设定科学合理的教学目标
在高中数学课程教学中，为能够使数学课程教学取得满意的效果，并且使学生核心素养的培养更好实现，首先需要注意的一点就是应当设定科学合理的教学目标，这也是教学效果得以增强及核心素养得以有效培养的基础上。作为新时期的高中数学教师，应当对新形势下的教学要求及学生培养需求加强认识，在此基础上对教学目标进行科学合理的设定，确保所设定的教学目标更加科学合理。高中数学教师在对教学目标进行核定方面，除需要注重学生对数学知识的学习及掌握之外，还应当将学生核心素养的培养作为教学目标中的重要内容，对学生核心素养中所涉及到的各个方面的能力进行培养，这样一来才能够使数学教师在学生核心素养的培养中加强投入力度，为更好实施课程教学及学生核心素养的培养提供有效的指导，进而得到满意的教学效果。
2.2选择科学合理的教学内容
在高中数学课程教学及学生核心素养的培养方面，为确保教学模式的科学性及合理性，数学教师另外需要注意的一点就是教学内容的合理选择，这也是数学课程教学中的基础与保障，需要教师在这一方面投入。在实际教学过程中，高中数学教师应当选择对学生各个方面能力的培养比较有利的教学内容，在所选择的教学内容中，除数学理论知识之外，还需要不断增加数学实践知识内容，在此基础上实现学生数学理论知识水平及数学实践能力的有效提升，进而使使学生的数学整体素养能够得到较好培养，为学生核心素养水平的提升提供更好的基础与支持，满足数学教学及学生培养的实际需求。
2.3选择并应用科学合理的教学方式
在核心素养下的高中数学教学模式中，教学方法也是十分重要内容及组成部分，为能够使教学模式的科学性及合理性得到保证，也就需要教师对教学方法进行科学合理选择及应用。在高中数学课程教学活动的实际开展中，数学教师应当改变传统的灌输式及讲授式教学模式，以多样化的现代化教学方式及教学方法开展教学，如多媒体教学方式、情境教学法及学生自主学习的教学方式等，通过对这些教学方式的利用，可实现学生数学思维能力、数学逻辑推理能力及数学运算能力等各个方面能力的培养，这样一来也就能够使学生核心素养的整体培养得到满意的效果，实现学生的更理想发展[2-3]。
三、结语
在目前高中数学课程教学中，为能够取得更加满意的教学效果，需要教师对科学合理的教学方式进行选择及应用，以满足教学需求。作为新时期的高中数学教师，应当结合学生核心素养培养的需求，积极探索合理的教学模式，从教学目标、教学内容及教学方法等方面入手，实现教学模式能够符合实际需求及要求，对学生进行更理想的培养，促使其更好发展。
参考文献
[1]邹萧霞.新课改背景下高中数學课堂教学培养学生核心素养的研究[J].课程教育研究，2019（52）：56-57.
[2]陆丽.核心素养背景下高中数学教学模式的研究[J].中学数学，2019（21）：62-63+65.
[3]白发强.核心素养背景下高中数学教学研究策略[J].名师在线，2019（29）：21-22.
关键词：核心素养;高中数学;教学模式
在新时期高中数学课程教学中，学生核心素养的培养越来越重要，并且也已经成为数学课程教学中的一项必要任务，因而有效开展高中数学教学，以实现学生核心素养的培养也是十分必要。在高中数学课程实际教学中，教学模式属于十分重要的影响因素，因而数学教师需要选择科学合理的教学模式开展数学教学，在增强课程教学效果的同时实现学生核心素养的培养，使数学课程教学目标更好实现，满足学生的发展需求。
一、高中数学核心素养概述
在目前高中数学课程教学中，学生核心素养的培养已经成为必要的教学任务及要求，也是实现学生的良好发展的重要基础与保障，因而需要教师注重学生核心素养的培养。为能够使数学教学得到更满意的效果，使学生的核心素养培养更好实现，首先需要数学教师对核心素养的内涵充分把握，其内涵主要包括以下几个方面。
第一，数学抽象。高中数学核心素养的数学抽象所指的就是在教学过程中对学生进行数学抽象思维能力的培养，体现出数学规律方面的有关教学保证数学能够从客观事物中抽象数学规律，并且以数学语言实现表达，其这主要就是因为数学知识自身具备抽象性特点，在具备理想抽象能力的基础上才能够对数学知识进行更好学习。第二，逻辑推理。在当前高中学生的各种数学能力中，逻辑推理能力属于最基本的一种，这一能力也是数学知识应用的基础与关键，其主要就是针对客观事物及数学问题，可以由特殊情况推理到一般情况，这对于学生良好思维习惯的形成十分有利。第三，数学建模素养。对于数学建模素养而言，其主要就是指在对数学知识进行较好学习的基础上，促使学生利用数学建模将实际生活问题解决，使学生的数学知识实际应用能力得以有效提升，使学生能够对数学知识与实际生活之前存在的联系密切把握，在此基础上对数学知识的价值更好认识，使学生的学习兴趣实现有效提升，促使其对数学知识更好学习。第四，数学运算能力。对于数学核心素养的中的数学运算能力而言，其所指的并非简单进行数学计算，需要学生在将各种数学运算规则掌握的前提下，充分理解相关数学问题，并且合理利用数学运算规则将问题解决，从而得到最终结果，这在学生数学思维能力的培养方面有着十分重要的作用及价值，有利于学生整体发展[1-2]。
二、核心素养下高中数学教学模式实践
2.1设定科学合理的教学目标
在高中数学课程教学中，为能够使数学课程教学取得满意的效果，并且使学生核心素养的培养更好实现，首先需要注意的一点就是应当设定科学合理的教学目标，这也是教学效果得以增强及核心素养得以有效培养的基础上。作为新时期的高中数学教师，应当对新形势下的教学要求及学生培养需求加强认识，在此基础上对教学目标进行科学合理的设定，确保所设定的教学目标更加科学合理。高中数学教师在对教学目标进行核定方面，除需要注重学生对数学知识的学习及掌握之外，还应当将学生核心素养的培养作为教学目标中的重要内容，对学生核心素养中所涉及到的各个方面的能力进行培养，这样一来才能够使数学教师在学生核心素养的培养中加强投入力度，为更好实施课程教学及学生核心素养的培养提供有效的指导，进而得到满意的教学效果。
2.2选择科学合理的教学内容
在高中数学课程教学及学生核心素养的培养方面，为确保教学模式的科学性及合理性，数学教师另外需要注意的一点就是教学内容的合理选择，这也是数学课程教学中的基础与保障，需要教师在这一方面投入。在实际教学过程中，高中数学教师应当选择对学生各个方面能力的培养比较有利的教学内容，在所选择的教学内容中，除数学理论知识之外，还需要不断增加数学实践知识内容，在此基础上实现学生数学理论知识水平及数学实践能力的有效提升，进而使使学生的数学整体素养能够得到较好培养，为学生核心素养水平的提升提供更好的基础与支持，满足数学教学及学生培养的实际需求。
2.3选择并应用科学合理的教学方式
在核心素养下的高中数学教学模式中，教学方法也是十分重要内容及组成部分，为能够使教学模式的科学性及合理性得到保证，也就需要教师对教学方法进行科学合理选择及应用。在高中数学课程教学活动的实际开展中，数学教师应当改变传统的灌输式及讲授式教学模式，以多样化的现代化教学方式及教学方法开展教学，如多媒体教学方式、情境教学法及学生自主学习的教学方式等，通过对这些教学方式的利用，可实现学生数学思维能力、数学逻辑推理能力及数学运算能力等各个方面能力的培养，这样一来也就能够使学生核心素养的整体培养得到满意的效果，实现学生的更理想发展[2-3]。
三、结语
在目前高中数学课程教学中，为能够取得更加满意的教学效果，需要教师对科学合理的教学方式进行选择及应用，以满足教学需求。作为新时期的高中数学教师，应当结合学生核心素养培养的需求，积极探索合理的教学模式，从教学目标、教学内容及教学方法等方面入手，实现教学模式能够符合实际需求及要求，对学生进行更理想的培养，促使其更好发展。
参考文献
[1]邹萧霞.新课改背景下高中数學课堂教学培养学生核心素养的研究[J].课程教育研究，2019（52）：56-57.
[2]陆丽.核心素养背景下高中数学教学模式的研究[J].中学数学，2019（21）：62-63+65.
[3]白发强.核心素养背景下高中数学教学研究策略[J].名师在线，2019（29）：21-22.