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摘要：随着素质教育的不断推进，小学语文拓展阅读已经越来越引起广大师生及家长的重视。语文拓展阅读既能丰富学生语言的积累，同时还能够提升小学生的语文阅读能力，激发阅读兴趣，同时对小学生正确价值观及良好道德素养的形成都有着积极的作用。
关键词：小学语文；拓展阅读；实施策略
G623.2
随着新课改的不断实施，我国对小学生的素质教育已经引起了高度的重视。素质教育明确提出，教育应该面向全体学生注重学生整体素质的提升，充分激发学生的潜能，着重培养学生的创造精神及实践能力。小学语文拓展阅读不仅能够提升学生的语文阅读能力，增强学生对语文知识的根本认知能力，培养学生的创造性思维及创造能力，同时还能够转变传统教学对学生的限制。
一、小学语文教学中实施拓展阅读的意义
小学语文阅读教学能够提升小学生的语文阅读能力，培养语文素养。而课外拓展阅读能够促进小学生知识面的拓展及语文知识的积累从而提升智力发展的水平。因此小学语文教师应积极引导学生进行有效的课外拓展阅读，使小学生能够通过大量的拓展阅读丰富精神生活，充实头脑从而获得全面发展受益终生。小学语文中的拓展阅读是以教材中的课文为基础，仅而对课文进行的补充及延伸，其拓展了课外阅读的深度及广度，从而为小学生语文能力的发展奠定良好的基础。开展小学语文拓展阅读主要有以下两方面意义
1.能够激发小学生的阅读兴趣
新课标中明确指出小学语文教师应注重小学生阅读兴趣的培养，培养其爱读书、快乐读书、广读多读，鼓励学生自主选择自己喜欢的课外读物，从而提升学生的阅读量，拓宽阅读面，从而使小学生在语文学习中更加的积极主动充满激情与活力。小学拓展阅读之所以能够激发学生的阅读兴趣，主要是由于拓展阅读是小学课文的拓展及延伸，其自身具备着较强的开放性及灵活性。教师可以根据学生的心理特点性格特点，灵活的进行阅读材料的把握，多向学生推荐符合学生心理特点，能够激发学生阅读兴趣的阅读资料，从而提升学生的阅读兴趣。
2.能够丰富小学生的语言积累
小学语文新课标中明确指出：语文教师应高度重视小学语文课外拓展阅读活动，并明确各年级学生的阅读数量，其基本理念中就有着“丰富语言知识积累”的要求。因此丰富语言材料的积累已经作为当前小学阅读教学的重要任务，从而提升小学生的语文素养。实践证明在语文教师的有效指导下，小学生以课本为基础，贴近生活进行语文拓展阅读，不但能够拓展小学生的眼界，增长学识、陶冶情操、促进学生的语言知识的积累、从而构建学生健全的人格、丰富日常知识。进行小学语文拓展阅读就应以教材为中心，向课外进行拓展延伸，引导学生从一篇文章的阅读延伸到课外多篇文章的阅读，从而在大量的拓展阅读中丰富学生的语言积累，促进学生综合能力的发展。
二、小学语文教学中实施拓展阅读的策略
1.根据文本内容为学生提供适合的课外读物
现阶段小学语文教学中学生主要的阅读资料来源于课本中的课文，虽然近年来教科书经过了多次的改革完善内容已经十分的充分，但是在教学中若只依靠教科书进行教学显得过于单调，很可能会导致教学内容不够丰富，知识结构有所欠缺。长此以往会导致学生产生厌烦的心理从而对语文阅读教学失去兴趣。针对这一点教师可以向学生推荐一些适合的课外读物，从而为阅读教学增添一些丰富的色彩。如四大名著，少儿版的四大名組中配备着丰富的精美图片，从而激发学生的阅读兴趣。除了向学生推荐国内的经典阅读资料外，还可以向学生推荐一些国外的课外读物，例如，《简爱》使学生了解西方国家的社会特点，让学生在小学阶段就建立起东西方文化差异的认识，了解西方文化的同时，培养学生的文学素养。
2.创设情境展开拓展阅读
在语文阅读教学中进行拓展阅读教学教师应该针对学生的各方面特点，进行相应情境的创设使课堂氛围更加的轻松和谐，从而激发学生的拓展阅读兴趣，吸引学生的注意力，使教师与学生之间建立畅通的沟通进而在拓展阅读中得到良好的情感体验。在拓展阅读中进行情境创设应注意以下几方面。首先情境创设应做到新颖独特，进而吸引学生的注意力，使学生更好的融入到课堂阅读氛围中，让学生以多媒体等现代教学设备让学生感受拓展阅读的魅力，从而增加互动的情节激发学生的阅读兴趣。此外在情境创设过程中应注重课堂的多样性及，愉悦性，这样不仅能够提升学生的参与热情提高学习效率，同时能够提高学生的开放性思维帮助开发学生的学习能力。最后如果想使学生更好地理解作品中的角色、感情及思想，在实际的语文拓展教学实践中引领学生更好的融入到作品中，展开丰富的想象，去感受主人公的思想感情，这也有利于开发学生的思考能力培养学生的想象力，更好的理解作品的主旨，从而提升拓展阅读的有效性。
3.定期进行阅读成果展示的比赛
为了促进学生进行主动的拓展阅读，让其体会拓展阅读成功的喜悦，促使其对读书产生浓厚的兴趣，更加积极主动的投入到阅读中去。教师可以展开多种多样丰富多彩的读书竞赛活动。例如，课外阅读知识竞赛、朗诵比赛、读后感竞赛等等。使学生在竞赛过程中相互学习、相互促进、取长补短，进而激发学生的潜在能力，在比赛中获得成功的喜悦、在竞争刺激中感受读书的乐趣。在这样的阅读活动中学生将会充分的体会到读书的用处，以此产生阅读的动力。此外还可以定期组织读书笔记的展示活动，评选出读书小能手，并通过树立榜样的形式激发更多的学生积极的参与到读书活动中来，在这样榜样带头作用下形成浓厚的校园书香氛围。通过多种多样的读书竞赛活动的开展，培养学生喜爱读书的良好风气，通过大量的课外拓展阅读真正实现学生综合能力全面整体的提升。
结语：拓展阅读在当前的语文教学中占据着重要的作用，只有充分的开展拓展阅读才能帮助小学生更快速的实现语文综合能力的有效提升，进一步培养学生的语文综合素养。小学语文教师在教学实践中应不断的钻研努力探究加强拓展阅读教学的有效实施，提升拓展阅读教学质量及效率从而使其有效性得到最大程度的发挥。
参考文献：
[1]王莉莉. 试论小学语文拓展阅读教学的必要性及具体措施[ J ] .中国教育信息化，2015 （33）.
[2]于晓玲. 探讨小学语文教学中课外拓展阅读的重要性[ J ] .教育教学论坛，2015 （17）.
[3]王俊杰 . 新形势下小学语文拓展阅读教学存在的问题及策略探讨[ J ] .新课程研究，2013 （21）.
关键词：小学语文；拓展阅读；实施策略
G623.2
随着新课改的不断实施，我国对小学生的素质教育已经引起了高度的重视。素质教育明确提出，教育应该面向全体学生注重学生整体素质的提升，充分激发学生的潜能，着重培养学生的创造精神及实践能力。小学语文拓展阅读不仅能够提升学生的语文阅读能力，增强学生对语文知识的根本认知能力，培养学生的创造性思维及创造能力，同时还能够转变传统教学对学生的限制。
一、小学语文教学中实施拓展阅读的意义
小学语文阅读教学能够提升小学生的语文阅读能力，培养语文素养。而课外拓展阅读能够促进小学生知识面的拓展及语文知识的积累从而提升智力发展的水平。因此小学语文教师应积极引导学生进行有效的课外拓展阅读，使小学生能够通过大量的拓展阅读丰富精神生活，充实头脑从而获得全面发展受益终生。小学语文中的拓展阅读是以教材中的课文为基础，仅而对课文进行的补充及延伸，其拓展了课外阅读的深度及广度，从而为小学生语文能力的发展奠定良好的基础。开展小学语文拓展阅读主要有以下两方面意义
1.能够激发小学生的阅读兴趣
新课标中明确指出小学语文教师应注重小学生阅读兴趣的培养，培养其爱读书、快乐读书、广读多读，鼓励学生自主选择自己喜欢的课外读物，从而提升学生的阅读量，拓宽阅读面，从而使小学生在语文学习中更加的积极主动充满激情与活力。小学拓展阅读之所以能够激发学生的阅读兴趣，主要是由于拓展阅读是小学课文的拓展及延伸，其自身具备着较强的开放性及灵活性。教师可以根据学生的心理特点性格特点，灵活的进行阅读材料的把握，多向学生推荐符合学生心理特点，能够激发学生阅读兴趣的阅读资料，从而提升学生的阅读兴趣。
2.能够丰富小学生的语言积累
小学语文新课标中明确指出：语文教师应高度重视小学语文课外拓展阅读活动，并明确各年级学生的阅读数量，其基本理念中就有着“丰富语言知识积累”的要求。因此丰富语言材料的积累已经作为当前小学阅读教学的重要任务，从而提升小学生的语文素养。实践证明在语文教师的有效指导下，小学生以课本为基础，贴近生活进行语文拓展阅读，不但能够拓展小学生的眼界，增长学识、陶冶情操、促进学生的语言知识的积累、从而构建学生健全的人格、丰富日常知识。进行小学语文拓展阅读就应以教材为中心，向课外进行拓展延伸，引导学生从一篇文章的阅读延伸到课外多篇文章的阅读，从而在大量的拓展阅读中丰富学生的语言积累，促进学生综合能力的发展。
二、小学语文教学中实施拓展阅读的策略
1.根据文本内容为学生提供适合的课外读物
现阶段小学语文教学中学生主要的阅读资料来源于课本中的课文，虽然近年来教科书经过了多次的改革完善内容已经十分的充分，但是在教学中若只依靠教科书进行教学显得过于单调，很可能会导致教学内容不够丰富，知识结构有所欠缺。长此以往会导致学生产生厌烦的心理从而对语文阅读教学失去兴趣。针对这一点教师可以向学生推荐一些适合的课外读物，从而为阅读教学增添一些丰富的色彩。如四大名著，少儿版的四大名組中配备着丰富的精美图片，从而激发学生的阅读兴趣。除了向学生推荐国内的经典阅读资料外，还可以向学生推荐一些国外的课外读物，例如，《简爱》使学生了解西方国家的社会特点，让学生在小学阶段就建立起东西方文化差异的认识，了解西方文化的同时，培养学生的文学素养。
2.创设情境展开拓展阅读
在语文阅读教学中进行拓展阅读教学教师应该针对学生的各方面特点，进行相应情境的创设使课堂氛围更加的轻松和谐，从而激发学生的拓展阅读兴趣，吸引学生的注意力，使教师与学生之间建立畅通的沟通进而在拓展阅读中得到良好的情感体验。在拓展阅读中进行情境创设应注意以下几方面。首先情境创设应做到新颖独特，进而吸引学生的注意力，使学生更好的融入到课堂阅读氛围中，让学生以多媒体等现代教学设备让学生感受拓展阅读的魅力，从而增加互动的情节激发学生的阅读兴趣。此外在情境创设过程中应注重课堂的多样性及，愉悦性，这样不仅能够提升学生的参与热情提高学习效率，同时能够提高学生的开放性思维帮助开发学生的学习能力。最后如果想使学生更好地理解作品中的角色、感情及思想，在实际的语文拓展教学实践中引领学生更好的融入到作品中，展开丰富的想象，去感受主人公的思想感情，这也有利于开发学生的思考能力培养学生的想象力，更好的理解作品的主旨，从而提升拓展阅读的有效性。
3.定期进行阅读成果展示的比赛
为了促进学生进行主动的拓展阅读，让其体会拓展阅读成功的喜悦，促使其对读书产生浓厚的兴趣，更加积极主动的投入到阅读中去。教师可以展开多种多样丰富多彩的读书竞赛活动。例如，课外阅读知识竞赛、朗诵比赛、读后感竞赛等等。使学生在竞赛过程中相互学习、相互促进、取长补短，进而激发学生的潜在能力，在比赛中获得成功的喜悦、在竞争刺激中感受读书的乐趣。在这样的阅读活动中学生将会充分的体会到读书的用处，以此产生阅读的动力。此外还可以定期组织读书笔记的展示活动，评选出读书小能手，并通过树立榜样的形式激发更多的学生积极的参与到读书活动中来，在这样榜样带头作用下形成浓厚的校园书香氛围。通过多种多样的读书竞赛活动的开展，培养学生喜爱读书的良好风气，通过大量的课外拓展阅读真正实现学生综合能力全面整体的提升。
结语：拓展阅读在当前的语文教学中占据着重要的作用，只有充分的开展拓展阅读才能帮助小学生更快速的实现语文综合能力的有效提升，进一步培养学生的语文综合素养。小学语文教师在教学实践中应不断的钻研努力探究加强拓展阅读教学的有效实施，提升拓展阅读教学质量及效率从而使其有效性得到最大程度的发挥。
参考文献：
[1]王莉莉. 试论小学语文拓展阅读教学的必要性及具体措施[ J ] .中国教育信息化，2015 （33）.
[2]于晓玲. 探讨小学语文教学中课外拓展阅读的重要性[ J ] .教育教学论坛，2015 （17）.
[3]王俊杰 . 新形势下小学语文拓展阅读教学存在的问题及策略探讨[ J ] .新课程研究，2013 （21）.