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摘 要：随着社会的不断进步，人们的生活与工作的节奏不断加快，而以数字信息技术为基础，快速兴起的新媒体正符合如今人们的生活需求。同时以新媒体为主体的社会环境影响着当代大学生思想、行为以及价值观的形成，新媒体环境下，对大学生培育和践行社会主义核心价值有着重要意义，学校可将新媒体作为教育平台，充分发挥新媒体的时代特点，引导大学生进行自我培育，但是新媒体视域下对大学生社会主义核心价值观的培育和践行也带来了挑战。本文就新媒体视域下带来的机遇和挑战，提出了大学生社会主义价值观培育和践行的方法。
关键词：新媒体；大学生；社会主义价值观培育
中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）06-0216-01
一、前言
进入21世纪，互联网信息技术以各种形式占据了人们的绝大部分生活方式，并且对社会、经济、文化、政治等因素都产生了极大的影响。新媒体具有开放性、虚拟性、互动性、分享型等特点，这些特点相当符合当代大学生的思想模式及行为方式，新媒体环境下的信息可以快速传播、共享互动，这是大学生比较喜欢的，因此新媒体对大学生的思想、行为以及价值观会产生极大影响。大学生是我国社会主义建设事业的中坚力量，他们的社会主义价值观的形成状况将影响着中国的社会主义事业。因此在新媒体视域下，要加强对大学生社会主义价值观的培育。
二、新媒体对大学生社会主义核心价值观培育和践行的重要性
（一）对大学生社会主义核心价值观培育和践行的创新
新媒体具有方便快捷的特点，与现代大学生思想及行为方式相符，所以比较能为大学生所接受，有利于对大学生的社会主义价值观的培育和践行。传统的教育模式属于单方向信息传递，老师讲，学生听，学生完全处于被动学习状态，无法真实感受到自身价值观，更不能形成社会主义价值观。相比这种枯燥的教学模式，新媒体的产生为大学生社会主义核心价值观的培育带来的革新，随着一系列新媒体应用的产生，比如：qq、微博、微信等，学生可以在这些信息交流平台进行平等地沟通，在彼此交流过程中，大学生能够得到事实真理，并且成为信息和价值的积极参与者，从而感受到自我存在的价值。在这些平台上，大学生还能对社会现象提出自己的见解，在交流讨论过程中，大学生可以感受到自己对社会主义核心价值观的影响，在与老师平等交流中，大学生可以彰显自己的魅力，从而达到社会主义核心价值观的培育和进行的目的。
（二）对信息资源的丰富
新媒体是以信息网络技术及移动通信技术作为支持，可以实现信息的收集、传播、交流。新媒体中信息资源丰富，包括国家、民族、社会等不同的文化信息，可以说是一个庞大的信息网，大学生可以从中查询、学习各种资料，教师可以获取对大学生进行社会主义核心价值观培育的教育资料，查询有关社会主义核心价值观最新指示理论以及实例。比如浏览器中各种搜索引擎，可以帮助使用者在大量的信息资源中有针对性地快速找出有关社会主义核心价值观培育的信息，极大地丰富了大学生社会主义核心价值观培育的信息资源。
三、新媒体給大学生社会主义核心价值观培育和践行带来挑战
（一）新媒体导致大学生生态不良
在新媒体时代下，信息的传播主体逐渐大众化，传播身份不确定，传播方式虚拟化。在虚拟的新媒体环境下，言论发表自由，于是会出现一些人对人们关注的话题作出看似合理的见解，比如，对于政府出台的政策，他们会发表一些对抗性的言论，破坏政府形象，从而导致人民群众降低对政府的信任度。新媒体的兴起带来的是多元文化、多元价值观的相互冲击，因此，大学生处于一个社会主义核心价值观培育相对复杂的生态环境中，这对大学生价值观的形成带来消极影响。
（二）新媒体影响大学生稳定
在知识存储、阅历经验、思维模式等方面，教师是优于学生的，这种落差会鼓励学生向教师看齐，并对教师有一种崇拜的心态，师生间这种关联是教师帮助学生建立价值观的重要因素。在新媒体快速发展的社会环境下，信息传播速度极快，学生获取信息的途径越来越多，摄入的信息量也越来越大，逐渐形成自己的价值观思想，对教师传授的价值观开始怀疑。教师引导的价值观受到忽视，学生价值观的稳定性并不牢固，容易受到新媒体技术下变化迅速环境的影响。
四、新媒体视域下培育和践行大学生社会主义核心价值观的方法
（一）网上引导体系
首先，确立新媒体价值观培育的思想。大力发挥新媒体开放、快捷的特点，运用新媒体的信息传播力和影响度，建立大学生社会主义核心价值观的培养渠道，其次，国家及政府要有效利用新媒体条件，整理新媒体环境，积极传递社会主义先进文化，坚决抵抗低俗文化及虚假言论，为培养大学生社会主义核心价值观创造一个绿色、高效的环境。最后，创建大学生核心价值观网上学习方式。网络占据了大学生的大部分的生活、学习时间，高校可利用网络平台，在校园微博、校园网站上或者学生的移动设备上，开设社会主义价值观的学习平台。
（二）网下教育体系
第一，加强相关理论的传输。高校开设思想政治理论课，指导大学生理解、领会社会主义核心观的基本理论，在课堂上，教师的教学方式、教学内容等方面要具有针对性、吸引力，引导大学生利用理论知识来正确理解实际问题和理论，从而帮助大学生社会主义价值观的形成。第二，除了理论指导外，学校还要注重对大学生行为情感的实践，将理论知识通过实践验证，加深对理论的理解和应用，进一步帮助大学生形成社会主义核心价值观。
五、总结
新媒体技术的出现，对大学生社会主义核心价值观的培育来说，既是机遇又是挑战。大学生是未来社会主义事业的建设者，因此培育大学生的社会主义核心价值观具有重要意义。因此，在新媒体环境下、利用新媒体一系列优势，创造一套适合培育大学生社会主义核心价值观的方法是及其重要的。
（作者单位：四川省成都市成都体育学院）
基金项目：本论文为成都体育学院院级科研项目，编号：16YJ19
参考文献：
[1]金政.高校培育践行社会主义核心价值观的创新路径——基于新媒体的视角[J].中国成人教育，2015（23）：90-92.
[2]张叶云.培育和践行社会主义核心价值观的路径研究——基于大学生志愿服务的视角[J].福建商业高等专科学校学报，2015（3）：63-68.
[3]胡婧超，周庆博.浅析新媒体环境下的高职院校大学生社会主义核心价值观教育[J].科技创新导报，2015（1）：106-106.
[4]左嘉琳.新媒体对当代大学生社会主义核心价值观的影响及对策研究[J].才智，2015（16）.
[5]任璐.新媒体对大学生社会主义核心价值观教育现状的调查研究——以郑州大学学生为例[J].科教文汇旬刊，2015（6）：3-4.
关键词：新媒体；大学生；社会主义价值观培育
中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）06-0216-01
一、前言
进入21世纪，互联网信息技术以各种形式占据了人们的绝大部分生活方式，并且对社会、经济、文化、政治等因素都产生了极大的影响。新媒体具有开放性、虚拟性、互动性、分享型等特点，这些特点相当符合当代大学生的思想模式及行为方式，新媒体环境下的信息可以快速传播、共享互动，这是大学生比较喜欢的，因此新媒体对大学生的思想、行为以及价值观会产生极大影响。大学生是我国社会主义建设事业的中坚力量，他们的社会主义价值观的形成状况将影响着中国的社会主义事业。因此在新媒体视域下，要加强对大学生社会主义价值观的培育。
二、新媒体对大学生社会主义核心价值观培育和践行的重要性
（一）对大学生社会主义核心价值观培育和践行的创新
新媒体具有方便快捷的特点，与现代大学生思想及行为方式相符，所以比较能为大学生所接受，有利于对大学生的社会主义价值观的培育和践行。传统的教育模式属于单方向信息传递，老师讲，学生听，学生完全处于被动学习状态，无法真实感受到自身价值观，更不能形成社会主义价值观。相比这种枯燥的教学模式，新媒体的产生为大学生社会主义核心价值观的培育带来的革新，随着一系列新媒体应用的产生，比如：qq、微博、微信等，学生可以在这些信息交流平台进行平等地沟通，在彼此交流过程中，大学生能够得到事实真理，并且成为信息和价值的积极参与者，从而感受到自我存在的价值。在这些平台上，大学生还能对社会现象提出自己的见解，在交流讨论过程中，大学生可以感受到自己对社会主义核心价值观的影响，在与老师平等交流中，大学生可以彰显自己的魅力，从而达到社会主义核心价值观的培育和进行的目的。
（二）对信息资源的丰富
新媒体是以信息网络技术及移动通信技术作为支持，可以实现信息的收集、传播、交流。新媒体中信息资源丰富，包括国家、民族、社会等不同的文化信息，可以说是一个庞大的信息网，大学生可以从中查询、学习各种资料，教师可以获取对大学生进行社会主义核心价值观培育的教育资料，查询有关社会主义核心价值观最新指示理论以及实例。比如浏览器中各种搜索引擎，可以帮助使用者在大量的信息资源中有针对性地快速找出有关社会主义核心价值观培育的信息，极大地丰富了大学生社会主义核心价值观培育的信息资源。
三、新媒体給大学生社会主义核心价值观培育和践行带来挑战
（一）新媒体导致大学生生态不良
在新媒体时代下，信息的传播主体逐渐大众化，传播身份不确定，传播方式虚拟化。在虚拟的新媒体环境下，言论发表自由，于是会出现一些人对人们关注的话题作出看似合理的见解，比如，对于政府出台的政策，他们会发表一些对抗性的言论，破坏政府形象，从而导致人民群众降低对政府的信任度。新媒体的兴起带来的是多元文化、多元价值观的相互冲击，因此，大学生处于一个社会主义核心价值观培育相对复杂的生态环境中，这对大学生价值观的形成带来消极影响。
（二）新媒体影响大学生稳定
在知识存储、阅历经验、思维模式等方面，教师是优于学生的，这种落差会鼓励学生向教师看齐，并对教师有一种崇拜的心态，师生间这种关联是教师帮助学生建立价值观的重要因素。在新媒体快速发展的社会环境下，信息传播速度极快，学生获取信息的途径越来越多，摄入的信息量也越来越大，逐渐形成自己的价值观思想，对教师传授的价值观开始怀疑。教师引导的价值观受到忽视，学生价值观的稳定性并不牢固，容易受到新媒体技术下变化迅速环境的影响。
四、新媒体视域下培育和践行大学生社会主义核心价值观的方法
（一）网上引导体系
首先，确立新媒体价值观培育的思想。大力发挥新媒体开放、快捷的特点，运用新媒体的信息传播力和影响度，建立大学生社会主义核心价值观的培养渠道，其次，国家及政府要有效利用新媒体条件，整理新媒体环境，积极传递社会主义先进文化，坚决抵抗低俗文化及虚假言论，为培养大学生社会主义核心价值观创造一个绿色、高效的环境。最后，创建大学生核心价值观网上学习方式。网络占据了大学生的大部分的生活、学习时间，高校可利用网络平台，在校园微博、校园网站上或者学生的移动设备上，开设社会主义价值观的学习平台。
（二）网下教育体系
第一，加强相关理论的传输。高校开设思想政治理论课，指导大学生理解、领会社会主义核心观的基本理论，在课堂上，教师的教学方式、教学内容等方面要具有针对性、吸引力，引导大学生利用理论知识来正确理解实际问题和理论，从而帮助大学生社会主义价值观的形成。第二，除了理论指导外，学校还要注重对大学生行为情感的实践，将理论知识通过实践验证，加深对理论的理解和应用，进一步帮助大学生形成社会主义核心价值观。
五、总结
新媒体技术的出现，对大学生社会主义核心价值观的培育来说，既是机遇又是挑战。大学生是未来社会主义事业的建设者，因此培育大学生的社会主义核心价值观具有重要意义。因此，在新媒体环境下、利用新媒体一系列优势，创造一套适合培育大学生社会主义核心价值观的方法是及其重要的。
（作者单位：四川省成都市成都体育学院）
基金项目：本论文为成都体育学院院级科研项目，编号：16YJ19
参考文献：
[1]金政.高校培育践行社会主义核心价值观的创新路径——基于新媒体的视角[J].中国成人教育，2015（23）：90-92.
[2]张叶云.培育和践行社会主义核心价值观的路径研究——基于大学生志愿服务的视角[J].福建商业高等专科学校学报，2015（3）：63-68.
[3]胡婧超，周庆博.浅析新媒体环境下的高职院校大学生社会主义核心价值观教育[J].科技创新导报，2015（1）：106-106.
[4]左嘉琳.新媒体对当代大学生社会主义核心价值观的影响及对策研究[J].才智，2015（16）.
[5]任璐.新媒体对大学生社会主义核心价值观教育现状的调查研究——以郑州大学学生为例[J].科教文汇旬刊，2015（6）：3-4.