地理信息标识落户张家口

来源 :河北国土资源 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jql002
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
日前,在张家口市国土资源局的统一安排下,该市桥东分局和桥西分局经过精心准备、多方协商、积极运作,圆满完成了地理信息标石的落建工作。
其他文献
美国学者布鲁巴克指出:“最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生自己提问题。”为此,要充分调动学生的主动性和积极性,提高学生独立思考问题和质疑的能力,教师应该营造一种轻松民主的课堂气氛,鼓励学生精思善问。  一、以疑促读  低年级学生都有一颗好奇之心。对任何新事物都非常感兴趣,根据学生这一特点,我就抓住每一篇课文的题目进行质疑。  1.看题目猜内容  每次出示课题之后,我都会让学生猜课文会讲什么
随着科技的不断发展,每个人的生活也随之发生了改变,教育行业也不例外。以前的教学只是借助于粉笔和黑板,教学模式单一化,长此以往容易导致学生学习疲劳,无法活跃课堂氛围。而如今
青龙满族自治县国土资源局针对往年社会各界意见和建议工作中存在的缺陷和不足,近日以县人大和县政协名义,向全县人大代表和政协委员发出征求意见函,征求他们对国土资源局和乡镇
脑电图描记中时间常数定的准确与否直接影响脑电图阅读和判断分析能力,因此操作者描记时必须采用0.3时间常数,而不宜用0.1时间常数。因为0.1时间常数衰减了0.5~1.5Hz之脑波成
课堂是由教师、学生、教学内容,以及为了实施教学内容完成教学目标而利用到的教学辅助设施等几个部分构成。为了让课堂生动、高效起来,教师就要充分利用好这些课堂教学资源。  一、活用教材第一资源  语文教材里的每一篇课文都是由专家从浩瀚的语文资源中甄选出来的精品,因此语文教师千万不能打着灯笼找灯笼,一定要把握好语文教材这个第一教学资源。但是把握教材不是死用教材,用死教材,不越教材雷池一步,而是要把教材充分
拿到一篇课文,我们经常思索:这篇课文到底该学什么?我们不能随心所欲地确定学什么,而是应该把握学情,深研文本,找到最该在这篇课文里学的,找准学的核心价值。  《彩色的非洲》是五下第八单元“异国风情”专题里的一篇略读课文,全文展示了非洲的自然风光和异域文化,表现了“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法,过渡自然,语言优
一、深入基层调研,夯实农村宅基地清理整治基础 正定县按行政区划分9个乡镇174个行政村,有10.9万处宅基地,多年来由于管理不够到位,使农村经济发展受到不同程度的影响,为做好农
多媒体课件具有丰富的表现力,可以为课堂带来全新生命力。如何让多媒体支持语文教学,上出语文课的语文味呢?多媒体素材的精心选择,有效整合就显得尤其重要了。  以《黄果树瀑布》为例,这是一篇文质兼美的散文,充分表现出了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。但是对于孩子来说,缺少直观的感受,缺乏生活的沉淀,课文中的有些语句不能内化为自己的积累,不能深入地体会文本表现出來的壮美及情感内涵。因此,设计时,我依托文
课标指出,言语概括表达能力是学生最基本的语文素养之一。为此,在指导学生学习语言文字的过程中,教师要有针对性地设计一些教学环节,来培养学生的这方面能力,让他们乐于概括
在儿童语文教学中,将关注焦点专向言语,其根本目的在于让学生在文本解读中积累言语经验,获得言语感悟,启迪言语智慧,进而生成儿童的言语灵性。在语文这块大地上,学生应该而且必须获得言语的生长。言语生长能够给儿童生命成长带来充足的氧气,让儿童能够在语文学习中自由呼吸!  一、丰富儿童的言语感知  文本解读首先是文本的感知。在“言语感知”过程中,教师要引导儿童通过自己的各种感官去触摸、品味文本中的丰富言语,