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［摘要］舞蹈教育在取得幼师资格的方面非常重要，学前教育专业把发展学生的教育能力设为核心，舞蹈教学就是其中一门选学。着重教学方法和方式，加强课余实践，达到培养学生舞蹈兴趣和教学能力的目的。
［关键词］培养 学前教育 舞蹈教学能力
［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2014）06－0153－01
学前教育专业同学在校期间掌握了相应的舞蹈教学能力，舞蹈技能的提高离不开刻苦的训练，但现实的情况又差强人意。原因有以下几点：1.此专业的学生大部分来自农村家庭，此前没有比较专业的艺术训练，舞蹈素质方面比较差，相比接受过专业训练的学生，领悟和创新、模仿能力都相对较差。这些因素使得这些学生在舞蹈表现力和美感上都表现出不积极。2.大部分学生对学习舞蹈不感兴趣，因舞蹈对身体素质要求较高，多数同学表现出排斥心态。一些同学甚至一上舞蹈课就找借口不去上课，本来学时也比较短，加上以上情况，学生很难掌握舞蹈的语汇。特别在软开度和身体平衡性上表现非常差，舞蹈教学能力也没达到显著提高的目的，慢慢的他们会丧失信心，最终放弃舞蹈课程的学习。
一、联系教学目标培养舞蹈兴趣
学前教育专业以培养基础教育的教学人才为基础，所以艺术类的课程要在一定程度上提高学生的艺术素质，但本质是为了培养学生的艺术教学能力。学前教育专业课本身就存在特殊性，既不是舞蹈学校的专业课，更不同于业余的舞蹈训练，它的目的是为了使更多的儿童喜欢上舞蹈。
由于学前教育专业的同学通常是初中毕业，很少接触舞蹈，可以说就是一个舞盲，他们在心理上对舞蹈的学习有一定的畏惧。所以，使他们对舞蹈产生兴趣是非常重要的一步，没接触、不熟悉，怎么可能产生兴趣？一开始，应该通过理论知识的学习使同学了解舞蹈，随着对理论知识学习的深入，慢慢改变他们对舞蹈的认识。教师通过各位学生的特点，因人施教，从而使学生对舞蹈产生兴趣，化被为主。
二、强化教学内容打好学生基础
作为一名普通的幼师，必须具备对舞蹈知识的了解和掌握大量的舞蹈词汇，并具有一定的个人风格，这会大大提高学生的学习兴趣。因此，幼师的培训期间，应该设置大量经过精挑细选的课程丰富教学内容。还因舞蹈课的课时一般非常短，所以一定要精中选精，重视理论与实践相结合，重点提高学生的教学能力。
（一）侧重基础形体训练
体型训练包括对同学的身体灵敏度、柔韧度和平衡性的训练，通过这些训练使同学们的身体素质大大提高。当然，在训练的过程中要从简到难，一步一台阶，不能盲目追求难度，这样可以在训练的过程中给同学建立一定的信心，还为以后的教学语汇打下基础。
（二）加强民族舞蹈的学习
民族舞蹈在中国的传统舞蹈里面扮演非常重要的角色，此次对民族舞蹈的学习非常重要，特别是此专业的同学。但中国的民族舞蹈品类繁多，要在短时间掌握非常不易，所以根据自己的兴趣爱好，选择一种或两种民族舞蹈学习比较适合。通过对民族舞蹈的学习，使同学放弃了初始体态，不同的民族舞蹈改变的体态也是不通的，比如藏族舞蹈的练习可以使同学摆脱下肢僵硬，彝族舞蹈可以提高同学的柔韧性。随着接触舞蹈种类的增加，大大提高了同学的舞蹈语汇，为以后的舞蹈教学打下了坚实的基础。
（三）重视儿童舞蹈的学习
儿童舞蹈是儿童特有的一种舞蹈语汇，所以选材上必须注意儿童的心态以及身态。从细节来说，我们在进行儿童舞蹈培训的时候，必须注重基础的心态以及身态的培养，编排舞蹈动作时必须是动作简单，适宜儿童发展，使儿童能够在最初接触的时候对舞蹈学习产生兴趣。
三、注重教学方法和方式
任何的培养和教育都离不开方法和方式，因为舞蹈教育的特殊性以及独特性，所以施教的方法和方式更为重要，必须因人施教，而且具有一定的教育特性。因此，在丰富儿童舞蹈教育的时候，要尽量丰富教学语汇，尽量使活动变的有趣，使更多的儿童对此产生兴趣，一定程度上可以起一种催化作用。所以方法和方式也是比较重要。
作为一名幼儿教育的舞蹈老师，对舞蹈的鉴赏应有一定的能力，这种能力的培养可能和先前家庭的培养有关系。鉴赏能力的提高是对日后的授课教学非常重要，优秀的课程可以使学生产生更好的试听效果，对于学生的兴趣培养是非常重要的，也可以让学生认识到细节对于舞蹈的重要性，一个眼神或是一个表情都可以增加舞蹈的表演效果。所以拥有一定的鉴赏能力对舞蹈教学工作非常重要，优美的舞蹈也可以使学生感受的舞蹈的魅力，并激发学生对舞蹈的热爱。
四、强化实践舞蹈教学能力
从理论到实践是一个艰难的过程，实践是对理论知识最好的检验，是对理论最好的诠释，理论最终肯定是全部用到实践。首先，积极创造艺术平台。应该多给学生创造舞台机会，展现个人风采，使学生找回舞台感和自信心，在每次表演过后应及总结，分析不足，总结优点，扬长补短。其次，重视教育实践性的各环节。任何的实践都需要检验，检验是提升教学能力的方法，只有通过不断的实践检验，才会发现不足，才能提高真正的教学能力
五、结束语
舞蹈的世界是精彩、多彩、丰富的，孩子能否接触这个世界，大多数是兴趣，但重要的就是这些教育者该如何灌输，使更多的孩子喜欢上舞蹈，在舞蹈的学习和练习中获得快乐并产生兴趣，这是我们应该去研究和探讨的。
【参考文献】
[1]栾晓梅.奥尔夫音乐教育体系在高师学前教育专业舞蹈教学中的应用研究[D].山东师范大学,2009.
责任编辑：武聪
［关键词］培养 学前教育 舞蹈教学能力
［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2014）06－0153－01
学前教育专业同学在校期间掌握了相应的舞蹈教学能力，舞蹈技能的提高离不开刻苦的训练，但现实的情况又差强人意。原因有以下几点：1.此专业的学生大部分来自农村家庭，此前没有比较专业的艺术训练，舞蹈素质方面比较差，相比接受过专业训练的学生，领悟和创新、模仿能力都相对较差。这些因素使得这些学生在舞蹈表现力和美感上都表现出不积极。2.大部分学生对学习舞蹈不感兴趣，因舞蹈对身体素质要求较高，多数同学表现出排斥心态。一些同学甚至一上舞蹈课就找借口不去上课，本来学时也比较短，加上以上情况，学生很难掌握舞蹈的语汇。特别在软开度和身体平衡性上表现非常差，舞蹈教学能力也没达到显著提高的目的，慢慢的他们会丧失信心，最终放弃舞蹈课程的学习。
一、联系教学目标培养舞蹈兴趣
学前教育专业以培养基础教育的教学人才为基础，所以艺术类的课程要在一定程度上提高学生的艺术素质，但本质是为了培养学生的艺术教学能力。学前教育专业课本身就存在特殊性，既不是舞蹈学校的专业课，更不同于业余的舞蹈训练，它的目的是为了使更多的儿童喜欢上舞蹈。
由于学前教育专业的同学通常是初中毕业，很少接触舞蹈，可以说就是一个舞盲，他们在心理上对舞蹈的学习有一定的畏惧。所以，使他们对舞蹈产生兴趣是非常重要的一步，没接触、不熟悉，怎么可能产生兴趣？一开始，应该通过理论知识的学习使同学了解舞蹈，随着对理论知识学习的深入，慢慢改变他们对舞蹈的认识。教师通过各位学生的特点，因人施教，从而使学生对舞蹈产生兴趣，化被为主。
二、强化教学内容打好学生基础
作为一名普通的幼师，必须具备对舞蹈知识的了解和掌握大量的舞蹈词汇，并具有一定的个人风格，这会大大提高学生的学习兴趣。因此，幼师的培训期间，应该设置大量经过精挑细选的课程丰富教学内容。还因舞蹈课的课时一般非常短，所以一定要精中选精，重视理论与实践相结合，重点提高学生的教学能力。
（一）侧重基础形体训练
体型训练包括对同学的身体灵敏度、柔韧度和平衡性的训练，通过这些训练使同学们的身体素质大大提高。当然，在训练的过程中要从简到难，一步一台阶，不能盲目追求难度，这样可以在训练的过程中给同学建立一定的信心，还为以后的教学语汇打下基础。
（二）加强民族舞蹈的学习
民族舞蹈在中国的传统舞蹈里面扮演非常重要的角色，此次对民族舞蹈的学习非常重要，特别是此专业的同学。但中国的民族舞蹈品类繁多，要在短时间掌握非常不易，所以根据自己的兴趣爱好，选择一种或两种民族舞蹈学习比较适合。通过对民族舞蹈的学习，使同学放弃了初始体态，不同的民族舞蹈改变的体态也是不通的，比如藏族舞蹈的练习可以使同学摆脱下肢僵硬，彝族舞蹈可以提高同学的柔韧性。随着接触舞蹈种类的增加，大大提高了同学的舞蹈语汇，为以后的舞蹈教学打下了坚实的基础。
（三）重视儿童舞蹈的学习
儿童舞蹈是儿童特有的一种舞蹈语汇，所以选材上必须注意儿童的心态以及身态。从细节来说，我们在进行儿童舞蹈培训的时候，必须注重基础的心态以及身态的培养，编排舞蹈动作时必须是动作简单，适宜儿童发展，使儿童能够在最初接触的时候对舞蹈学习产生兴趣。
三、注重教学方法和方式
任何的培养和教育都离不开方法和方式，因为舞蹈教育的特殊性以及独特性，所以施教的方法和方式更为重要，必须因人施教，而且具有一定的教育特性。因此，在丰富儿童舞蹈教育的时候，要尽量丰富教学语汇，尽量使活动变的有趣，使更多的儿童对此产生兴趣，一定程度上可以起一种催化作用。所以方法和方式也是比较重要。
作为一名幼儿教育的舞蹈老师，对舞蹈的鉴赏应有一定的能力，这种能力的培养可能和先前家庭的培养有关系。鉴赏能力的提高是对日后的授课教学非常重要，优秀的课程可以使学生产生更好的试听效果，对于学生的兴趣培养是非常重要的，也可以让学生认识到细节对于舞蹈的重要性，一个眼神或是一个表情都可以增加舞蹈的表演效果。所以拥有一定的鉴赏能力对舞蹈教学工作非常重要，优美的舞蹈也可以使学生感受的舞蹈的魅力，并激发学生对舞蹈的热爱。
四、强化实践舞蹈教学能力
从理论到实践是一个艰难的过程，实践是对理论知识最好的检验，是对理论最好的诠释，理论最终肯定是全部用到实践。首先，积极创造艺术平台。应该多给学生创造舞台机会，展现个人风采，使学生找回舞台感和自信心，在每次表演过后应及总结，分析不足，总结优点，扬长补短。其次，重视教育实践性的各环节。任何的实践都需要检验，检验是提升教学能力的方法，只有通过不断的实践检验，才会发现不足，才能提高真正的教学能力
五、结束语
舞蹈的世界是精彩、多彩、丰富的，孩子能否接触这个世界，大多数是兴趣，但重要的就是这些教育者该如何灌输，使更多的孩子喜欢上舞蹈，在舞蹈的学习和练习中获得快乐并产生兴趣，这是我们应该去研究和探讨的。
【参考文献】
[1]栾晓梅.奥尔夫音乐教育体系在高师学前教育专业舞蹈教学中的应用研究[D].山东师范大学,2009.
责任编辑：武聪