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一、关注教学目标，创设有效“目标”情境。让学生“想”学教学目标是课堂教学的出发点和归宿，是课堂教学的核心和灵魂，也是教学的动力，在教学活动中具有定向的作用，是实现有效教学的首要条件。教学目标决定着教学活动的方向，决定着教学内容、方法、途径的选择，决定着教学效率的高低。要提高数学课堂教学效率，就应制定完整、明确的课堂教学目标，注意根据教材内容定出知识与技能、过程与方法、情感与态度等方面的目标。聋校数学教学目标的设计，应充分考虑到聋生的层次和差异，还要有一定的弹性，即根据聋生的认知结构、学习水平、动机意志等差