【摘 要】
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在开展班主任管理教育工作中发现，一、运用“皮格马利翁效应”，给学生一种积极的期望，可以促进学生的进步；二、运用“破窗效应理论”，要求学生严格遵守校规校纪，可以促进学生的自律
【机 构】
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广州市纺织服装职业学校 广东 广州 510310
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在开展班主任管理教育工作中发现，一、运用“皮格马利翁效应”，给学生一种积极的期望，可以促进学生的进步；二、运用“破窗效应理论”，要求学生严格遵守校规校纪，可以促进学生的自律；三、运用“多米诺骨牌效应”，帮助学生树立正确思想，可以促进学生的成长。笔者认为：班主任管理教育工作的一项重要内容是协调师生关系，而师生关系则受到不同心理效应的影响。掌握教育学、心理学的基本原理，认识一些“心理效应”的积极或消极影响，并趋利避害地发挥它们的应有作用，这对班主任平时的管理教育工作具有重要意义。
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