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针对数学“潜能生”的记忆思维欠缺、信心不足、自制力偏差等特征，我们对“潜能生”应加强思想品德教育，树立正确的人生观；创设情景，激发有意注意；培养兴趣，克服畏难情绪；优先提问，及时表扬；施以爱心，唤醒自信；传授方法，培养习惯；融洽情感，激发热情。
初中数学潜能生的心理探究及转化
【摘 要】
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针对数学“潜能生”的记忆思维欠缺、信心不足、自制力偏差等特征，我们对“潜能生”应加强思想品德教育，树立正确的人生观；创设情景，激发有意注意；培养兴趣，克服畏难情绪；优先提问，及
【机 构】
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河北省遵化市第二中学
【出 处】
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科教导刊（电子版）
【发表日期】
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2015年7期
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