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学习品质自介绍到中国来,一直备受学前教育研究者的关注,虽然理论上有较多研究,但实践应用还有待推广。作为培养幼儿的积极学习品质的一线,幼儿园应积极重视并行动起来,首先是培养教师对积极学习品质的识别能力及培养能力,其次是教师充分利用游戏去发展幼儿的积极学习品质,再次是教师与家长完美配合携手促进幼儿的积极学习品质的发展。