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通过实地访谈和问卷调查四川凉山州地区三所农村中学校“彝－汉－英“”三语教学模式、师资情况、教学成效以及英语教学中的跨语言影响等教育现状，结果显示：三语教育模式主要为过渡模式；英语教师具有专业化、年轻化的发展趋势，但流动性大，多语教师稀缺；学生对三语教育认同度高，但是学生英语基础十分薄弱，学习效果普遍较差，且彝语的读写能力有下降趋势。学生在学习英语的过程中对彝语的参照度较低，甚至是零参照。建议加强对学生彝语读写能力的培养，科学合理地选择三语教学模式，建构有效的三语教学环境。