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对一个句子完整意义的理解绝不是仅对单个词汇的整合；传递句子成分之间的关系意义，这是句子结构所起的作用。在第二语言阅读中这种句子结构的把握－句式识别经常参与到理解的过程中。避免对句式的显性构筑－句式的自动识别，是保证理解顺畅、高效的条件。本文从句式识别的阅读机制入手，探讨在第二语言阅读教学中的培养学习者自动识别句式的意义，同时提出了句式识别强化－淡化－自动化的训练模式。