【摘 要】
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从教育心理学的角度尤其是学习心理角度进行教育技术研究，从学习心理机制知识应用的角度来考虑教育技术应用，是教育技术学学科发展的需要，也是教育心理学研究中不可回避的问题。
【基金项目】
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2008年辽宁省高等学校科研项目“基于网络课程平台的"电子档案袋"多元发展评价体系的构建”(项目编号:2008GH55)研究成果
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从教育心理学的角度尤其是学习心理角度进行教育技术研究，从学习心理机制知识应用的角度来考虑教育技术应用，是教育技术学学科发展的需要，也是教育心理学研究中不可回避的问题。只有技术的教育技术绝不是真正的教育技术，现代教育技术需要技术、心理与教育三者的有机结合，在学习者学习心理机制研究的基础上考虑教师教学活动的顺利高效实施。技术影响下的学习形式心理机制研究已经从认知过程机制、情感因素作用机制、心理障碍机制、社会学习机制等四个方面展开，教育技术的心理化研究取向已经初见端倪。
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