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基于核心素养下的数学学科是小学教育中最为重要的学科之一，小学生从一开始进入小学教育就接受小学数学的教育，数学是公认为的理性学科，中包含了众多难以理解的抽象性数学知识点，其中关于小学数学图形与几何概念的课堂内容就是其最典型的。小学生的智力发育和逻辑思维能力有限，对于抽象性数学知识点的理解和掌握能力还有待提高，因此本文就图形与几何概念教学策略进行研究。