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从小学低年级数学课堂练习中存在着多、繁、杂的现象出发,本研究以教学实践为手段,从课堂练习设计的形式、难易程度、练习量、检测反馈四个维度进行探索和研究,总结出低年级数学课堂练习的形式需要简单而生动;难易程度应该以基础练习为主;练习量不宜过少,但要杜绝简单重复;对练习的反馈应该检测及时而温和等策略,以期提高课堂练习效率,减轻学生过重的负担.