摘要：如今，随着新课改的不断完善与发展，高校的教育也发生了巨大的变化，作为高校的老师而言，是组织学生的负责人，是班级管理的负责人，同时也是传授知识的引路人。但是处在高校阶段的学生，对事物都有一定的认知能力以及判断能力，同时也是学生逆反期最高的阶段，因此对于班级的把控，对于学生的管理就显得尤为重要，这就考验到教师的领导力水平了，一个好的班级肯定离不开教师的管理，因此教师的领导力对于高校学生而言至关重要，作为高校的教师一定要想方设法地提升自己的领导力，从而更好地实现班级的管理，实现教学的有效性，促进新课改的发展。
关键词：高校;教师教学;领导力
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：随着教育的改革，如今高校的教学越来越被重视，学生在高校的学习将会直接影响学生今后的发展，而高校阶段的学生也是最不好管理的学生，是学生逆反心理最强烈的阶段，同时也是树立人生价值观最好的阶段，因此就需要教师在教学过程中引导学生走向正确的道路，提高学生对事物的判断力，同时也是教师领导能力的一种体现，如果教师缺乏领导力，可能会对学生的学习以及成长产生不好的影响。因此作为教师一定要不断地提升自己的领导力，学生越来越聪明，但是也越来不好管理，作为高校的教师，任重而道远，只有通过不断地进步才能更好地实现教学的管理，才能更好地提升自己的领导力[1]。
一、高校教师教学领导力的现状
如今对于高校教师的教学而言，其领导力参差不齐，但是普遍的教师在教学方面多多少少缺乏一些领导能力，比如在班级事务或者教学过程中，当出现一些特殊或者紧急状况的时候，教师有时会因为在教学中，从而出现不能及时做出正确的判断的情况，而且与学生的交流并不是很多，从而导致对学生的不了解，最终影响对学生的管理。
另一方面就是与家庭有关，现在的学生大部分都是娇生惯养，在蜜罐里长大的，而且家长普遍存在溺爱孩子的现象，这也是导致教师在教学中对于学生管理困难的原因，而且直接影响到教师的教学领导力，有的教师在担任任课教师的同时可能还会担任班主任，工作量的增大，也很容易导致教师在教学中不能全身心地投入到管理管理学生中。因此，提高高校教师教学的领导能力，是当前学校领导所要考虑的事情，通过对教师领导力的培养，加快学校的发展，提升教师教学的领导能力，提升教师的教学效率。
二、高校教师教学领导力提升有效策略
（一）更新教师的传统观念，提升领导力
对于传统的教学模式而言，教师的工作就是教书育人，主要工作就是教学，讲课，而作为班主任的主要工作就是管理学生，这样的情况将会直接影响学生的学习，以及不利于教师的领导，因此，就需要教师改变自己传统的教学模式，在教学过程中不能仅仅只是讲课，也要学会管理学生，提高自己的领导力，因此就需要建立自己的领导观念，同时也能够更好地掌控课堂，更好地提高教学的高效性。而建立领导观念，提升领导能力不是一蹴而成的，是需要慢慢积累，慢慢学习的，而且前提是要了解自己的学生，了解自己的职业，作为一名教师，一定要热爱教学，要拥有责任心，要爱护帮助学生，这样才能更好地提升自己对学生的领导力，提升自己的教学水平，提升自己的综合能力[2]。
（二）加强与学生沟通，了解学生，提高领导力
在高校中，教师的教学领导力，体现的就是对学生的领导力以及对事物的领导力和判断力。但是要想领导好学生，要想提高自己的领导力，首先就是需要了解学生，做到“知己知彼”才能更好地管理学生，要想做到这些首先就是需要了解学生，了解学生最有效的方法就是与学生进行沟通与交流，甚至还可以与学生家长进行沟通与交流，通过交谈了解学生的基本情况，了解学生的脾气性格，这样才能“对症下药”，才能更好地管理学生，从而提升自己的领导能力。可以在课下与学生进行交流，了解学生在学校的情况，了解学生内心的真实想法，通过关爱学生，关心学生而让学生对教师可以敞开心扉地说出自己的想法或者自己的情况，反过来说只有学生表述出自己的内心世界，教师才能更好地帮助学生。也可以在自习课上进行一次主题班会，班会的主体可以是了解自己，让学生自己了解自己，让同学了解自己，让教师了解自己，这样一来学生就会更好地融入到班级中，教师才能有效地展开教学，才能有效地提升自己的领导力。
（三）关爱学生，构建和谐师生关系，提高教师的领导力
在高校中，学生基本上都是比较叛逆的，这样就会对于教师的教学产生不小的影响，甚至有时出现学生“不服”老师的情况，这都是不利于教师的教学原因，主要还是因为领导力不足导致的，在高校的学生，虽然叛逆，但是也是需要关心爱护的，甚至对于其他阶段的学生而言更需要这些，处在这个年纪，家长几乎都是在外打拼的状况，一定程度上并不能很好的关心学生。因此，老师就需要担起这个责任，毕竟在高校中，教师与学生接触的时间最多，甚至要比家长接觸的时间还多，那么教师就需要时刻关注学生，关爱学生，让学生感觉自己在老师眼中有一定的地位，可以是在生活中，或者学习中。通过关心与爱护，提高学生与教师的关系，可以使学生有任何问题都可以找教师，从而提升老师在学生心中的地位，有利于提高教师的管理能力以及领导能力。
结语：总而言之，在高校的教学中，一定要有一定的领导力，这样才能提高教师的教学水平，才能提高学生的学习能力。从而促进新课改的发展，充分贯彻新课改的要求。
参考文献
[1]刘杰生.高校教师领导力现状及提升策略[J].中外交流.2018（52）：203.
[2]魏晓娟.班主任领导力提升策略研究[J].考试周刊.2018（6）：171.