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【摘要】新课程改革不断推进，较之于传统教学有了很大的突破。为了适应新课程改革的要求，初中数学教学一定要注重在教学方法上实现创新。本文主要围绕新课程背景探讨初中数学教学如何在方法上实现创新，以期能够为初中数学实践教学产生一定的积极意义。
【关键词】初中数学 教学改革 教学方法 创新
新课程改革，突出尊重学生学习的主体地位，强调构建良好的课堂互动，能够充分调动学生学习的积极性。随着新课程改革的深入，传统教学呈现出的弊端日益明显，因此初中数学在教学方法上要不断创新成为一种必然。初中数学教学方法实现创新不仅是新课程改革的要求，也是有效提升初中数学教学质量，提升初中数学课堂教学效率的必然选择。
一、加强教学方法与明确的教学目的之间的联系
1.增强课堂活力，调动学生的学习积极性。对学生数学呆板的思维进行改变是新课程改革的一个重要任务。因此教师在课堂上一定要重视增强课堂活力，充分調动学生学习的积极性。教师要丰富教学形式，不能对教材内容照搬照抄，要结合教学内容搜集丰富的课外资料，能够与实际生活相联系，调动学生的学习兴趣，能够将抽象的数学知识具体化，降低学生的理解难度。教师在授课过程中，要注重增强自己的语言魅力，以饱满的激情感染学生，提升语言的幽默性、生动性，激活学生学习的参与性。同时还可以适时将我国在数学领域取得的卓越成就介绍给学生，使学生产生爱国主义情感，形成较强的学习动机，进而形成积极的学习氛围，产生良好的学习效果。
2.对学生学习数学的意志力进行培养。心理学家曾发表这样的观点：“人在困难克服的过程中就会体现出意志，困难是培养人的意志的法宝。”因此，教师对学生进行授课，不能仅仅停留在知识的浅层次，要适度让学生思考有一定难度的知识，为学生独立解决问题、思考问题创造充分的空间。同时也要注意，要把握好学生问题的难度做好把握，要符合学生的能力发展水平，不能设置太难的题目使学生的自信心受挫，否则得不到锻炼学生意志力的效果。
3.重视学生良好学习习惯的培养。教师一方面要关注怎样使学生更好地掌握教材知识、怎样解题、应对考试，同时还要重视对学生的良好学习习惯进行积极的培养，学生是不是具备良好的学习习惯对学生的未来学习影响十分深远。教师要面向全体学生，对所有学生一视同仁，要根据学生发展的不同层次采取分层教学法，切实立足于学生的实际发展情况提出科学合理的要求。此外教师要结合学生的具体表现，对学生适时采取激励措施，可以采取评优、评奖的方式，激活学生学习数学的热情，在整个班级内形成良好的学习氛围。
二、创造积极的课堂学习环境，促进教学效率的提升
1.教师要设计好课堂导入，提升课堂导入的精彩性，能够在一堂课开始的时候就吸引住学生的注意力，使学生对将要学习的知识充满兴趣。可以通过诙谐风趣的语言或幽默的动作调动学生的学习情绪，激活学生的学习自主性，进而使学生踊跃地参与到课堂学习活动中。教师要以饱满的情绪投入课堂教学中，用激励与微笑感染学生，对学生充满信心，加强教师的教与学生的学之间的融合性，激活学生学习的主动性，增强学生思维的活跃性，不断创新，开拓进取，进而对数学知识做到更好地把握。如此，不仅有利于教师顺利完成教学目标，更有利于课堂教学取得良好的效果。
2.为学生创设自主探究的机会，培养学生独立思考问题。教学过程中教师要积极为学生创设自主探究的机会，鼓励学生独立思考，使学生能够通过独立思考或者相互合作探讨掌握知识。以学习 “二次函数的图想象与性质”这部分知识为例，教师首先让学生参照画函数图象的相关方法，绘制出几个二次函数的图象，以小组为单位展开讨论，分析这些图象的性质。如此，学生通过独立思考和小组讨论对二次函数的性质就有了掌握，学生在这一过程中对二次函数图象的认识和理解获得了加深。如此教师很容易就达到了教学目的，而且学生在这一过程中有效提升了自己的能力，课堂教学效果显著。
3.为学生之间展开合作交流创造条件。新课程改革，将自助探究学习提高到了重要位置，因此初中数学教学过程中要积极创造民主融洽的课堂氛围，为学生之间展开合作交流创造条件。教师要把握好自身在课堂上的角色，对课堂做好组织，为学生学习做好指导。教师要打破传统教学模式下自身的权威地位，尊重学生学习的主体地位，在教学形式上可以让学生展开互助合作。教师可以对学生进行小组划分，以学生的实际发展水平、性格、兴趣为依据，结合各个小组的实际发展情况科学合理地分配任务。同时，教师要注重和学生互动，能够将自身融入学生的小组学习当中，做好必要的、有益的指导，使学生具备一定的合作能力，促进学生能力的发展，进而顺利完成教学目标。教师要以新课改的要求为指导，组织设计数学课堂教学，要做好充足的备课，激发学生对数学这门学科的学习兴趣，充分突出学生学习的主体性，如此才会促进初中数学课堂教学质量不断提升。
参考文献：
[1]邵月梅.新课改背景下初中数学有效教学的探讨[J].中国校外教育.2011（17）.
[2]杨德珍.浅论新课改背景下的初中数学课堂教学[J].新课程学习（下）.2011（07）.
【关键词】初中数学 教学改革 教学方法 创新
新课程改革，突出尊重学生学习的主体地位，强调构建良好的课堂互动，能够充分调动学生学习的积极性。随着新课程改革的深入，传统教学呈现出的弊端日益明显，因此初中数学在教学方法上要不断创新成为一种必然。初中数学教学方法实现创新不仅是新课程改革的要求，也是有效提升初中数学教学质量，提升初中数学课堂教学效率的必然选择。
一、加强教学方法与明确的教学目的之间的联系
1.增强课堂活力，调动学生的学习积极性。对学生数学呆板的思维进行改变是新课程改革的一个重要任务。因此教师在课堂上一定要重视增强课堂活力，充分調动学生学习的积极性。教师要丰富教学形式，不能对教材内容照搬照抄，要结合教学内容搜集丰富的课外资料，能够与实际生活相联系，调动学生的学习兴趣，能够将抽象的数学知识具体化，降低学生的理解难度。教师在授课过程中，要注重增强自己的语言魅力，以饱满的激情感染学生，提升语言的幽默性、生动性，激活学生学习的参与性。同时还可以适时将我国在数学领域取得的卓越成就介绍给学生，使学生产生爱国主义情感，形成较强的学习动机，进而形成积极的学习氛围，产生良好的学习效果。
2.对学生学习数学的意志力进行培养。心理学家曾发表这样的观点：“人在困难克服的过程中就会体现出意志，困难是培养人的意志的法宝。”因此，教师对学生进行授课，不能仅仅停留在知识的浅层次，要适度让学生思考有一定难度的知识，为学生独立解决问题、思考问题创造充分的空间。同时也要注意，要把握好学生问题的难度做好把握，要符合学生的能力发展水平，不能设置太难的题目使学生的自信心受挫，否则得不到锻炼学生意志力的效果。
3.重视学生良好学习习惯的培养。教师一方面要关注怎样使学生更好地掌握教材知识、怎样解题、应对考试，同时还要重视对学生的良好学习习惯进行积极的培养，学生是不是具备良好的学习习惯对学生的未来学习影响十分深远。教师要面向全体学生，对所有学生一视同仁，要根据学生发展的不同层次采取分层教学法，切实立足于学生的实际发展情况提出科学合理的要求。此外教师要结合学生的具体表现，对学生适时采取激励措施，可以采取评优、评奖的方式，激活学生学习数学的热情，在整个班级内形成良好的学习氛围。
二、创造积极的课堂学习环境，促进教学效率的提升
1.教师要设计好课堂导入，提升课堂导入的精彩性，能够在一堂课开始的时候就吸引住学生的注意力，使学生对将要学习的知识充满兴趣。可以通过诙谐风趣的语言或幽默的动作调动学生的学习情绪，激活学生的学习自主性，进而使学生踊跃地参与到课堂学习活动中。教师要以饱满的情绪投入课堂教学中，用激励与微笑感染学生，对学生充满信心，加强教师的教与学生的学之间的融合性，激活学生学习的主动性，增强学生思维的活跃性，不断创新，开拓进取，进而对数学知识做到更好地把握。如此，不仅有利于教师顺利完成教学目标，更有利于课堂教学取得良好的效果。
2.为学生创设自主探究的机会，培养学生独立思考问题。教学过程中教师要积极为学生创设自主探究的机会，鼓励学生独立思考，使学生能够通过独立思考或者相互合作探讨掌握知识。以学习 “二次函数的图想象与性质”这部分知识为例，教师首先让学生参照画函数图象的相关方法，绘制出几个二次函数的图象，以小组为单位展开讨论，分析这些图象的性质。如此，学生通过独立思考和小组讨论对二次函数的性质就有了掌握，学生在这一过程中对二次函数图象的认识和理解获得了加深。如此教师很容易就达到了教学目的，而且学生在这一过程中有效提升了自己的能力，课堂教学效果显著。
3.为学生之间展开合作交流创造条件。新课程改革，将自助探究学习提高到了重要位置，因此初中数学教学过程中要积极创造民主融洽的课堂氛围，为学生之间展开合作交流创造条件。教师要把握好自身在课堂上的角色，对课堂做好组织，为学生学习做好指导。教师要打破传统教学模式下自身的权威地位，尊重学生学习的主体地位，在教学形式上可以让学生展开互助合作。教师可以对学生进行小组划分，以学生的实际发展水平、性格、兴趣为依据，结合各个小组的实际发展情况科学合理地分配任务。同时，教师要注重和学生互动，能够将自身融入学生的小组学习当中，做好必要的、有益的指导，使学生具备一定的合作能力，促进学生能力的发展，进而顺利完成教学目标。教师要以新课改的要求为指导，组织设计数学课堂教学，要做好充足的备课，激发学生对数学这门学科的学习兴趣，充分突出学生学习的主体性，如此才会促进初中数学课堂教学质量不断提升。
参考文献：
[1]邵月梅.新课改背景下初中数学有效教学的探讨[J].中国校外教育.2011（17）.
[2]杨德珍.浅论新课改背景下的初中数学课堂教学[J].新课程学习（下）.2011（07）.