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目的探讨翻转课堂模式在外科实习护生临床教学中的应用成效。方法选取2018年7月—12月期间接受传统教学的60名护生为对照组,2019年7月—12月期间接受翻转课堂临床教学的70名护生为实验组,比较两组护生的护理临床授课满意度评价、出科考核成绩及临床教学满意度。结果实验组护生对第一、三、四、五、六、八节课的护理临床授课满意度的评价高于对照组(P<0.05);实验组护生的出科理论考核、床边综合技能考核成绩优于对照组(P<0.05);实验组护生对外科实习临床护理教学的满意度优于对照组(P<0.