【摘 要】
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说起作文,不少学生都感到头痛,只要老师一布置作文,教室里便常常是"唉"声一片.面对老师布置的作文题目,他们常常感到无话可说,无事可写.之所以出现这些障碍,从客观上讲,一是
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说起作文,不少学生都感到头痛,只要老师一布置作文,教室里便常常是"唉"声一片.面对老师布置的作文题目,他们常常感到无话可说,无事可写.之所以出现这些障碍,从客观上讲,一是学生对作文存在模糊认识;二是由于初中生年龄尚小,意志品质、心理承受力脆弱,情绪波动较大,认知结构和知识结构比较单一,语文基本功不扎实;三是初中生的生活积累、语言积累与写作方法的积累还很有限.从主观上看,一是教师没有认真研究初中生的个性特点,没有了解掌握他们所遇到的困难和实际情况;二是作文教学与训练的目的性、系统性和计划
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