【摘 要】
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1月25日，习近平总书记在中央政治局第12次学习中指出，全媒体不断发展，出现全程媒体、全息媒体、全员媒体、全效媒体，信息无处不在、无所不及、无人不用，导致舆论生态、媒体格局、传播方式发生深刻变化。推动媒体融合发展、建设全媒体成为一项紧迫课题。学校作为培养未成年人成为社会合格公民的专业机构，面临的挑战更为严峻。尽管许多学校准确把握住时代的机遇并进行了创新性的、有效的应对，但也有不少学校还在迷途中彷徨
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1月25日，习近平总书记在中央政治局第12次学习中指出，全媒体不断发展，出现全程媒体、全息媒体、全员媒体、全效媒体，信息无处不在、无所不及、无人不用，导致舆论生态、媒体格局、传播方式发生深刻变化。推动媒体融合发展、建设全媒体成为一项紧迫课题。学校作为培养未成年人成为社会合格公民的专业机构，面临的挑战更为严峻。尽管许多学校准确把握住时代的机遇并进行了创新性的、有效的应对，但也有不少学校还在迷途中彷徨，其中手足无措者有之、粗暴应对者有之、新坛装旧酒者有之、鸵鸟心态者亦有之。研究学校场域中全媒体传播的独特规律，直面现实中的种种问题，才能让学校教育在全媒体时代更好地引领学生的成长。
全媒体时代的学校德育，观念变革是前提。全媒体不是洪水猛兽，而是教育的一个契机。试想，在一个人人都享有话语权的时代，人的解放和自由不就有了前提和可能！只有站在德育改革发展的时代新方位，我们才能赋予学校德育更新的、更广阔的空间。观念的变革就意味着：从主体的视角，教育者和受教育者都成为了媒体的主体;从思维的视角，整体性、关系性、跨界性成為新时代思维的应有之义;从价值的视角，自由平等、开放多元、共创共享成为时代的追求。“四全”媒体蕴涵着教育契机：教育涵化、人文濡化、价值内化、信念外化就有了可能。
有了观念的变革，管理的创新就会多姿多彩。“制大片精神，融媒体魔方”，德育课程就有了崭新的形态;“四全”媒体理念的融入，学校管理机制的突破就有了新的思路;全媒体视域下，家校合作就有了更大的空间……
观念的更新让一切都有了可能。我们有理由相信，在全媒体时代，学校德育一定会有新的景象！
（徐向阳）
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