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班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。班级管理是以班级为单位的一切教育活动及作为班主任的一切职责的总称,“是指以一定的价值为目标,求得具备一定要素的业务的完成。”([美]杜克主编《班级管理》)因而班级管理是班级教育的总和。要把班级管理搞好,就需要做大量深入细致的工作。班级管理的关键在于调动学生的积极性。因此,班主任要善于运用激励策略,激发学生的内在动因,使其行为朝向班级目标,在班级活动中表现出更强的责任心,更足的干劲,更新的思路,从而促进学生的全面发展。
一、坚持教育的人性化
班主任的岗位是崇高的,职责是神圣的,责任是重大的。但要做好此工作,也是不容易的,这里面大有学问。根据我多年的经验,我认为对学生要“晓之以理,动之以情,导之以行”,把自己的爱倾注到学生身上,才能把握住学生的思想脉搏和行为倾向,才能有的放矢,因势利导地进行工作。“爱是教育的润滑剂”,我深深体会到,热爱学生是人民教师的天职。我们要把热爱事业,热爱未来的强烈情感倾注到教育对象身上,对他们投以满腔热情的爱。没有爱,可以说谈不上教育。
二、具备良好的職业道德修养
我们知道,班主任面对的是模仿性强,可塑性大的学生,自己的思想行为会对学生产生直接的影响。班主任除了对学生负有“传道、授业、解惑”的基本职责外,还应承担“育人”的工作职责。由于班主任的思想和行为对学生具有强烈的感染力和暗示性,学生大都有模仿班主任言行的心理倾向,学生从心理上产生认同感,会逐渐形成心理模式。因此,班主任是学生思想品行养成的导师,班主任要想在学生中具有很高的威信,就要坚持育人先做人,正人先正己。班主任应成为学生学习的榜样。只有班主任勤奋工作,敬岗爱业,学生才会口服心服,关心集体,努力学习。
三、培养班级正确舆论与良好的班风
在班级管理里班级风气是评价一个班主任工作成绩好坏的依据。一个有正确的舆论的良好班风,可以制约每个学生的心理,制约每个学生的行为。正确的舆论是一种无形当中的巨大的教育力量。
班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体,是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成,对学习和生活在这个班级中的学生就会起到潜移默化的作用,有着强大的感染力。良好的班风应该是反映社会主义精神文明、反映新时代人才素质要求的,而且它还应该具有本班的特色。
四、给予关怀,付出爱心,有效激励
在素质教育的今天,在新的教育思想指导下,教师和学生之间也不应是对立关系,教师应从尊重学生的人格出发,为培养学生的身心健康发展,充分发挥教师的主导作用,尊重学生的主体意识,所以关爱是基础。一个挚爱学生的班主任,自然会在学生中有很高的威望,自然会博得学生的信任和爱戴。爱的力量就像磁铁一样,会把学生牢牢吸引住。同时理解与沟通也必不可少,教师需要对学生及时进行激励教育,采取“多激励、少批评”的策略,要做到这一点要求班主任要善于发现学生的优点,通过发扬优点来克服缺点,激励学生积极上进,进而提高学生的自信心和上进心。
五、加强与班干部的沟通
在班级管理中,及时发现和培养好班干部,是管好班级的重要一方面。而与班干部保持良好的、经常性的沟通,是完成此项工作的关键。但现实中很多时候大部分的学生干部在心态和行为等方面与班主任老师存在诸多隔阂,两者之间的沟通有一定的难度。所以,班主任应经常与班干部一起分析、研究班级情况,指导他们制定工作计划,制定班级工作总目标,弄清完成各项工作的有利和不利因素以及可供选择的方法等。同时,班主任除了面谈之外,还可用笔谈的方式与学生沟通,也可用“平行交谈”的形式。所谓的“平行交谈”一词来源于心理学家罗恩·塔菲尔《用心去教养子女》一书,意即父母与子女一面一起做些普通活动,一面交谈,重点放在活动上,而不是谈话内容上,双方也不必互相看着对方。这样在不知不觉中实现交流的目的。
六、开展丰富多彩的班级活动
班级活动能促进班级全体学生德、智、体、美、劳各方面发展,是打好素质基础的重要形式、途径和方法。同时班级活动是组织建设良好的班集体的有效方法,也有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。
开展丰富多彩的班级活动是班主任对班级的学生进行集体教育和个别教育,培养学生素质基础的基本形式;可以锻炼学生和学生干部的能力。在活动中寻找快乐、获得知识、提高学生各方面的能力。
总之,班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,形式和任务也在不断变化,因此我们要在实践中去探索、总结行之有效的方法和经验,使自己班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
一、坚持教育的人性化
班主任的岗位是崇高的,职责是神圣的,责任是重大的。但要做好此工作,也是不容易的,这里面大有学问。根据我多年的经验,我认为对学生要“晓之以理,动之以情,导之以行”,把自己的爱倾注到学生身上,才能把握住学生的思想脉搏和行为倾向,才能有的放矢,因势利导地进行工作。“爱是教育的润滑剂”,我深深体会到,热爱学生是人民教师的天职。我们要把热爱事业,热爱未来的强烈情感倾注到教育对象身上,对他们投以满腔热情的爱。没有爱,可以说谈不上教育。
二、具备良好的職业道德修养
我们知道,班主任面对的是模仿性强,可塑性大的学生,自己的思想行为会对学生产生直接的影响。班主任除了对学生负有“传道、授业、解惑”的基本职责外,还应承担“育人”的工作职责。由于班主任的思想和行为对学生具有强烈的感染力和暗示性,学生大都有模仿班主任言行的心理倾向,学生从心理上产生认同感,会逐渐形成心理模式。因此,班主任是学生思想品行养成的导师,班主任要想在学生中具有很高的威信,就要坚持育人先做人,正人先正己。班主任应成为学生学习的榜样。只有班主任勤奋工作,敬岗爱业,学生才会口服心服,关心集体,努力学习。
三、培养班级正确舆论与良好的班风
在班级管理里班级风气是评价一个班主任工作成绩好坏的依据。一个有正确的舆论的良好班风,可以制约每个学生的心理,制约每个学生的行为。正确的舆论是一种无形当中的巨大的教育力量。
班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体,是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成,对学习和生活在这个班级中的学生就会起到潜移默化的作用,有着强大的感染力。良好的班风应该是反映社会主义精神文明、反映新时代人才素质要求的,而且它还应该具有本班的特色。
四、给予关怀,付出爱心,有效激励
在素质教育的今天,在新的教育思想指导下,教师和学生之间也不应是对立关系,教师应从尊重学生的人格出发,为培养学生的身心健康发展,充分发挥教师的主导作用,尊重学生的主体意识,所以关爱是基础。一个挚爱学生的班主任,自然会在学生中有很高的威望,自然会博得学生的信任和爱戴。爱的力量就像磁铁一样,会把学生牢牢吸引住。同时理解与沟通也必不可少,教师需要对学生及时进行激励教育,采取“多激励、少批评”的策略,要做到这一点要求班主任要善于发现学生的优点,通过发扬优点来克服缺点,激励学生积极上进,进而提高学生的自信心和上进心。
五、加强与班干部的沟通
在班级管理中,及时发现和培养好班干部,是管好班级的重要一方面。而与班干部保持良好的、经常性的沟通,是完成此项工作的关键。但现实中很多时候大部分的学生干部在心态和行为等方面与班主任老师存在诸多隔阂,两者之间的沟通有一定的难度。所以,班主任应经常与班干部一起分析、研究班级情况,指导他们制定工作计划,制定班级工作总目标,弄清完成各项工作的有利和不利因素以及可供选择的方法等。同时,班主任除了面谈之外,还可用笔谈的方式与学生沟通,也可用“平行交谈”的形式。所谓的“平行交谈”一词来源于心理学家罗恩·塔菲尔《用心去教养子女》一书,意即父母与子女一面一起做些普通活动,一面交谈,重点放在活动上,而不是谈话内容上,双方也不必互相看着对方。这样在不知不觉中实现交流的目的。
六、开展丰富多彩的班级活动
班级活动能促进班级全体学生德、智、体、美、劳各方面发展,是打好素质基础的重要形式、途径和方法。同时班级活动是组织建设良好的班集体的有效方法,也有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。
开展丰富多彩的班级活动是班主任对班级的学生进行集体教育和个别教育,培养学生素质基础的基本形式;可以锻炼学生和学生干部的能力。在活动中寻找快乐、获得知识、提高学生各方面的能力。
总之,班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,形式和任务也在不断变化,因此我们要在实践中去探索、总结行之有效的方法和经验,使自己班级管理工作的水平不断跃上新台阶。