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低学年段小学生年龄小,识字储备量不足,初步接触数学习题,缺乏深刻、准确、全面的认识,导致审题慢、解题难.本文结合低段学生学情特点,建议从多读题、多思考、多训练中来提升审题能力.
培养学生数学审题能力的策略
【摘 要】
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低学年段小学生年龄小,识字储备量不足,初步接触数学习题,缺乏深刻、准确、全面的认识,导致审题慢、解题难.本文结合低段学生学情特点,建议从多读题、多思考、多训练中来提升
【机 构】
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江苏省扬州市江都区实验小学
【出 处】
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新智慧
【发表日期】
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2019年7期
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