【摘 要】
：
花钿用金银、珠宝、玉石等材料制作而成,是古代女子常用的首饰。从《全唐诗》描绘的花钿意象看,唐代花钿饰品材质丰富,工艺繁复,样式繁多。《全唐诗》的花钿意象具有烘托人物形象、营造场景氛围的功能。唐代女子对花钿的喜爱,折射了她们与自然和谐共生的微妙情思,这使得花钿意象具有强大的“溢出”功能,成为女子情感状态和心灵世界的映射。《全唐诗》中大部分使用花钿意象的诗歌,其内容都以描述女性容貌和身材为主。从生态女性主义的理论视角看,花钿意象是女子作为男权社会装饰品和附属物的角色隐喻。《全唐诗》花钿意象的艺术功能和文化意蕴
论文部分内容阅读
花钿用金银、珠宝、玉石等材料制作而成,是古代女子常用的首饰。从《全唐诗》描绘的花钿意象看,唐代花钿饰品材质丰富,工艺繁复,样式繁多。《全唐诗》的花钿意象具有烘托人物形象、营造场景氛围的功能。唐代女子对花钿的喜爱,折射了她们与自然和谐共生的微妙情思,这使得花钿意象具有强大的“溢出”功能,成为女子情感状态和心灵世界的映射。《全唐诗》中大部分使用花钿意象的诗歌,其内容都以描述女性容貌和身材为主。从生态女性主义的理论视角看,花钿意象是女子作为男权社会装饰品和附属物的角色隐喻。《全唐诗》花钿意象的艺术功能和文化意蕴
其他文献
优秀退役运动员任职体育教师,既是新时代背景下竞技体育和学校体育发展的现实需要,也是国家顶层设计的发展目标。通过分析退役运动员任职体育教师的现实困境,为加强退役运动员职业转换、体育教师队伍建设、竞技体育后备人才培养和发挥学校体育育人功能提供参考。研究表明:体教融合背景下,退役运动员任职体育教师存在准入机制不明确,任职渠道单一;观念转变不充分,工作环境待遇不满意;文化基础薄弱,教学质量有待提高;权益保障机制不完善,教学积极性有待提高等问题,提出明确准入机制,拓展任职渠道;完善再教育培训体系,提高教育教学能力;
本文对160位浙江丽水在西班牙的华裔新生代进行了中华文化认同调查.结果显示,无论是身份认同、语言认同还是价值观和传统文化认同,海外华裔新生代都表现出了较高的水平.但是,
“3+4”中职与本科一体化培养模式探索是提升职业教育人才培养质量的一种有效措施,对中国特色的现代职业教育体系构建有重要意义。通过对其培养模式关键问题的研究,丽水学院进行了青瓷工艺人才3+4中本一体化培养模式的实践,构建了七年有机衔接的一体化课程体系,通过校企合作、协同育人,探索独具特色的青瓷应用型人才培养新模式。
红色文化资源在高校党员教育过程中可以发挥重要作用.丽水是浙西南红色文化的主要承载地,红色文化资源丰富.本文以浙西南红色文化为例,归纳总结高校在党员党性修养过程中存在
人口大规模流动是工业化和城市化进程中的必然现象,由此带来的社会融合问题成为现代化进程中的重要议题。在个体层面,社会融合受到各种主客观因素的制约,因此会碰到融合的难题和困境。各国政府在应对现代化的过程中,也出台了一系列政策措施,以促进社会融合。在如此大规模的社会交往实践中,测量维度和测量工具的发展为有感层面社会融合的呈现与探索提供了有形的路径。当然,实践也不断提出新的命题,这使得社会融合的研究也需要新工具、新载体。
“新农科”建设对应用型人才的培养提出了更高的要求.文章分析了园林专业实践教学中主要存在的综合性、创新性实验偏少,教学方法单一,对接市场不足等问题,进而提出了构建园林
钢琴即兴伴奏能力是高校音乐专业学生应学习和掌握的一种必备技能,是毕业生就业和从业的现实需求。在传统的钢琴教学中,即兴伴奏仍是音乐教学中最薄弱的环节,普遍存在课程设置不够合理、学生技能掌握与运用脱节、伴奏织体单一且形式简单、即兴伴奏能力弱等问题。应以职业需求为导向,从提升学生即兴伴奏意识、加强学生的基本功和视奏能力、改进即兴伴奏课程教学、完善考核考评机制等方面加强学生的钢琴即兴伴奏能力。
创新创业教育与专业教育有机融合是地方本科高校创新创业教育改革的新模式。当前,地方本科高校创新创业教育面临“专产耦合”“校企合作”“产教融合”的新机遇,但也存在着课程、师资、治理、制度等方面的现实困囿。探索“正向影响-专业融合-‘嵌入式’双创课程教学体系”相互支撑、“师导生创-学训一体-‘实战式’校企合作训练平台”相互协同、“创新点子-竞赛项目-‘聚变式’双创孵化竞赛项目”相互衔接、“健全标准-主体多元-‘联动式’制度保障体系”相互保障的创新创业教育模式势在必行。
中高职自考衔接教育,以自学考试贯通中职教育、高职教育与成人教育,通过合理嵌入课程培训、考证辅导、自考提升、素质拓展等,创新人才培养体制机制.这一改革有效解决了地方高
校长是学校的领导者和管理者,决定着学校发展的前进方向,对教师以及学生的发展至关重要.为此,对校长进行有效的教育培养、持续提升其专业文化水平和管理能力、建设一支高素质