【摘 要】
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建国以来,在我国基础教育中,语文教学取得了许多宝贵经验,这是有目共睹的事实.特别是改革开放以来,有许多语文教学改革实验都取得了明显的效果.但总的说来,语文课作为陶冶情
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建国以来,在我国基础教育中,语文教学取得了许多宝贵经验,这是有目共睹的事实.特别是改革开放以来,有许多语文教学改革实验都取得了明显的效果.但总的说来,语文课作为陶冶情操,激发思维,促进交流能力的工具性学科力量的发挥却还远不能尽如人意.据调查表明,有大量的学生对语文课有厌烦情绪,语文课作为人文精神的载体所应发挥的作用可能是所差更远.据调查了解,笔者发现因受传统观念和现行考试制度和评价方法的影响,小学语文课尚有诸多误区,不利于学生主体作用的发挥,阻碍着语文课的工具性,思想性和人文性作用的发挥.
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