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从事英语教学工作已有很多年了，作为一名平凡的教师，我在平凡的教学生涯中，有很多感悟，下面谈谈体会。
1.渲染英语课堂气氛，激发学生的兴趣
在新课程标准下的中学英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，把握教学良机，渲染英语课堂气氛，激发学生的兴趣和求知欲，充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增强趣味性；注重“以人为本”，发挥学生的主体作用；建立新型师生的关系，重视师生的情感交流，培养兴趣；开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。兴趣是最好的老师，一个成功的老师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段要不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学习英语兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。
教学心理学告诉我们，只有学生感兴趣的东西，学生才会积极地开动脑筋认真思考，可以说，没有兴趣就没有求知欲。学生初学英语时，兴趣都很浓厚。但随着学习难度的增加，逐渐遇到一些困难，如单词记不住，语法混淆不清等，就会产生畏难情绪，学习成绩也随之降低。于是一方面，我帮助学生在认知领域里学会动脑，尽量避免死记硬背，如在教学生读、记单词时，就教给拼读规则。同时，继续采用新的“刺激”的教学手段——多媒体教学手段配合录音，等等，帮助学生维持兴趣。另一方面，在情意领域里，我帮助学生逐渐明确学习目的，提高学生英语的理性认识。同时，鼓励他们在达到目标的过程中克服困难，磨炼意志。如此不断努力，一个个目标实现了，学生的学习兴趣就更浓厚更持久。
2.对学生进行持久鼓励
持久鼓励就是在对上课时或作业上表现好的学生采取一定形式的鼓励，但是这种鼓励要求学生长时间的表现出色，也因此用在连续表现较好的后进学生身上比较多见。
2.1个人连续积分式。就是说以个人为单位，由于连续表现得好而获得奖励的形式。比如说，在学生作业方面，特别是默写时连续拿到五个“A Good”的同学，可以拿到一张“免做一次作业”的奖券或可以奖励一本本子。这种鼓励方法就要求学生不仅一次默写全对，而且保持下去，不仅单词、中文要求写对，而且书写工整、规范，这就对学生提出了很高的要求，此奖励的获得就有了一定的含金量。
2.2集体累积分式。就是以多人小组为单位，由于累积的成绩达到一定的程度而整个小组受到奖励的形式。比如说，把全班分成四个小组，对于上课积极回答问题的同学就给此小组加上一分，长此以往，把每月小组的分数累积，评出每月最佳小组奖。这种形式一方面可以提高学生的集体荣誉感，一方面可以提高学生回答问题的积极性，形成很好的课堂气氛，从而更好地培养学生的兴趣，一举多得，何乐而不为呢？
3.创双语教学特色，营造英语氛围
3.1在教学过程中尽可能少说汉语，以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等辅助手段帮助学生理解教学内容，并且在教学过程中设置各种情景对话，通过直接的语言交流帮助学生建立语感。通过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践机会，营造语言氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。
3.2英语作为一种语言，其教学应该融入一定的情境之中。可通过课堂表演创造一定的语言环境，给孩子营造一方自由发展、自由发挥的天地，并且可为学生提供自主学习和交流的机会，给每位学生自我表现、自我发展的时间和空间。
3.3鼓励学生通过参与体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力和整体素质。要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼；在英语课堂上，尽可能用英语进行交流；课外，鼓励孩子们尽可能使用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的延续。
4.充分钻研教材，认真备课，增强教学趣味性
首先，教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入后，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次，增强教学趣味性，教学手段的多样化有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情境，由此吸引学生的注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时，教师可用从网上下载听说读写的英语材料，采用自制课件进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。
5.树立信心，明确目标，采取灵活多变的教学方法
信心是动力，目标是方向。初三英语生词多，课文长而且难，对听、说、读、写要求高。学生在学习中会遇到许多困难，因此，信心十足、目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。首先，教师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，教师要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习爱好，采用灵活多变的教学方法。
英语学习切不可盲目，要有周密有效的计划。老师要让学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施保证目标的实施，加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。在教学过程中，应留意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中。
1.渲染英语课堂气氛，激发学生的兴趣
在新课程标准下的中学英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，把握教学良机，渲染英语课堂气氛，激发学生的兴趣和求知欲，充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增强趣味性；注重“以人为本”，发挥学生的主体作用；建立新型师生的关系，重视师生的情感交流，培养兴趣；开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。兴趣是最好的老师，一个成功的老师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段要不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学习英语兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。
教学心理学告诉我们，只有学生感兴趣的东西，学生才会积极地开动脑筋认真思考，可以说，没有兴趣就没有求知欲。学生初学英语时，兴趣都很浓厚。但随着学习难度的增加，逐渐遇到一些困难，如单词记不住，语法混淆不清等，就会产生畏难情绪，学习成绩也随之降低。于是一方面，我帮助学生在认知领域里学会动脑，尽量避免死记硬背，如在教学生读、记单词时，就教给拼读规则。同时，继续采用新的“刺激”的教学手段——多媒体教学手段配合录音，等等，帮助学生维持兴趣。另一方面，在情意领域里，我帮助学生逐渐明确学习目的，提高学生英语的理性认识。同时，鼓励他们在达到目标的过程中克服困难，磨炼意志。如此不断努力，一个个目标实现了，学生的学习兴趣就更浓厚更持久。
2.对学生进行持久鼓励
持久鼓励就是在对上课时或作业上表现好的学生采取一定形式的鼓励，但是这种鼓励要求学生长时间的表现出色，也因此用在连续表现较好的后进学生身上比较多见。
2.1个人连续积分式。就是说以个人为单位，由于连续表现得好而获得奖励的形式。比如说，在学生作业方面，特别是默写时连续拿到五个“A Good”的同学，可以拿到一张“免做一次作业”的奖券或可以奖励一本本子。这种鼓励方法就要求学生不仅一次默写全对，而且保持下去，不仅单词、中文要求写对，而且书写工整、规范，这就对学生提出了很高的要求，此奖励的获得就有了一定的含金量。
2.2集体累积分式。就是以多人小组为单位，由于累积的成绩达到一定的程度而整个小组受到奖励的形式。比如说，把全班分成四个小组，对于上课积极回答问题的同学就给此小组加上一分，长此以往，把每月小组的分数累积，评出每月最佳小组奖。这种形式一方面可以提高学生的集体荣誉感，一方面可以提高学生回答问题的积极性，形成很好的课堂气氛，从而更好地培养学生的兴趣，一举多得，何乐而不为呢？
3.创双语教学特色，营造英语氛围
3.1在教学过程中尽可能少说汉语，以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等辅助手段帮助学生理解教学内容，并且在教学过程中设置各种情景对话，通过直接的语言交流帮助学生建立语感。通过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践机会，营造语言氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。
3.2英语作为一种语言，其教学应该融入一定的情境之中。可通过课堂表演创造一定的语言环境，给孩子营造一方自由发展、自由发挥的天地，并且可为学生提供自主学习和交流的机会，给每位学生自我表现、自我发展的时间和空间。
3.3鼓励学生通过参与体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力和整体素质。要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼；在英语课堂上，尽可能用英语进行交流；课外，鼓励孩子们尽可能使用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的延续。
4.充分钻研教材，认真备课，增强教学趣味性
首先，教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入后，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次，增强教学趣味性，教学手段的多样化有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情境，由此吸引学生的注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时，教师可用从网上下载听说读写的英语材料，采用自制课件进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。
5.树立信心，明确目标，采取灵活多变的教学方法
信心是动力，目标是方向。初三英语生词多，课文长而且难，对听、说、读、写要求高。学生在学习中会遇到许多困难，因此，信心十足、目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。首先，教师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，教师要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习爱好，采用灵活多变的教学方法。
英语学习切不可盲目，要有周密有效的计划。老师要让学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施保证目标的实施，加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。在教学过程中，应留意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中。