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【摘 要】高中政治科学作为培养学生良好的思想道德素质和帮助学生树立远大理想的学科，在高中教育体系中发挥着重要的作用。随着新课标改革步伐的不断迈进，高中政治学科的教学目标已经逐渐由重视学科知识的传授变成了注重知识、态度、情感、价值观的三维教学目标。本文就在高中政治教学中如何良好的运用案例教学法进行论述，以便更好地给高中政治教育工作者一定的经验借鉴。
【关键词】高中;政治;案例教学;应用策略
高中政治作为培养学生公民政治素养和思想道德素质的重要学科，其教学模式的构建和教学方法的创新一直受到国家和相关教育者的高度重视，尤其是新课改稳步推进也对于高中政治的教学产生了巨大的变革意义。其中案例教学法作为新的教学方法已经在高中政治的教学中得以广泛的应用，该教学方法通过对于案例的灵活运用进一步激发学生的学习兴趣并将抽象的知识转化为生动的教学情境。本文将进一步分析案例教学法并对其应用提出优化性建议。
1.进行充分备课，选取合适案例
备课是教学的第一步，良好的备课有利于高中政治教师更加有效地展开课堂教学活动。教师首先要对于所要教授的教材进行全面的分析和理解，包括教材的各种章节内容、各个章节内部的各标题内容、各标题下的课文内容等;其次，教师还要对于所要教授的学生进行全面的理解和把握，这其中包括学生的学习能力、理解能力、性格心理等。最后教师还要选择合适的教学方法以便形成完备的教学计划。总而言之，只有进行有效的备课，教师还能有计划的展开课堂教学。
例如，在讲解“世界是联系起来的”这部分政治知识的时候，教师首先要对于苏教版的政治教材上的这个章节进行全面的分析和理解并提出自己的知识教学目标是帮助学生掌握普遍联系的哲学道理，而态度、价值观目标是帮助学生建立起普遍联系的世界观;其次，教师要对于学生的理解能力水平进行精准的掌握并充分地尊重他们的成长发展规律和个性发展规律，比如针对某些理解能力稍微欠缺的学生要进行课下单独的辅导;最后教师要通过网络的教育资源平台和其他手段搜集关于“世界是联系起来的”这一教学内容的相关教学案例并选用合适的案例进行教学。
2.灵活课堂教学，营造课堂氛围
高中政治的教学内容具有一定的复杂性，所以高中政治教师的教学任务比较繁重，部分高中政治教师为了追赶教学计划而加快教学节奏，这样就容易导致学生跟不上教师的教学节奏，此外学生在高中教育阶段时还要完成其他学科繁重的教学任务，所以学生在进行政治课学习时比较容易出现学习吃力的情况。面对这种情况，高中政治教师在进行课堂教学的过程中一方面要灵活地运用案例教学方法并积极地营造课堂的良好教学氛围，另一方面还要尊重学生的知识接受能力和规律来合理地安排教学任务。这样才能够在不引起学生抵触心理的同时更能引起学生的学习兴趣。
例如，在讲授“世界文化的多样性”这一章节的内容时，高中政治教师可以选用中西方餐饮文化作为自己的案例进行教学，比方西方人习惯用刀叉来进行食材的切割，而中国人吃饭时一般用筷子来夹取食材，还比如西方人在进食，尤其是享受面条时不可以发出声音，因为西方人认为这是不礼貌的行为，而中国人在享用面条时可以发出吮吸的声音，因为中国人认为这是对于面条味道的赞赏和对厨师的称赞。此外，高中政治教师一定要注意教学的节奏，比如在进行非重点部分内容的讲授时，教师可以选用比较容易理解的案例进行简要教学，而在进行重难点部分内容的讲授时，高中政治教师可以适当放慢教学节奏，还要有针对性的对学生提出的疑问进行有效的分析，从而最大程度上减少学生在学习上的困惑和不解。另外，高中政治教师还要注重对于学生进行课下的辅导，这样才能够最大限度地帮助学生克服学习的困难。
3.进行案例评述，展开教学评价
良好的案例能够根据教学内容的变化而发生变化，而对于教学案例进行有效的評述则是高中政治教师使用案例教学方法的最后一步。所以高中政治教师要对于课堂教学中所使用的案例进行全面的审核和评述。其次，高中政治教师在进行课堂案例教学之后还要对案例教学的方式方法进行有效的评价，在这个评价过程中，教师可以针对案例的运用熟练程度、案例的使用效果、学生的反馈情况等维度进行全面的评价，这样才能够不断地对于案例教学方法进行有效的完善。
例如，在进行完“弘扬中华民族精神”相关内容的课堂讲授之后，教师要及时对于上课所用的案例进行及时的回顾和揣摩。对于不适应教学内容的案例，教师要进行及时的内容修改或舍弃该案例重新思考运用别的案例。此外，教师还要对于课堂教学效果进行充分的调研，可以通过对于学生发放调查问卷才明确学生的想法和意见。
总之，加强高中政治教学中案例教学法的应用有利于激发学生参与学习的兴趣，可以提升高中政治课堂的教学效果。但是高中政治教师在进行课堂教学之前要进行充分备课并选取合适案例，在实际的教学过程中一定要灵活课堂教学，营造课堂氛围，在课堂教学完毕之后还要进行案例评述，展开教学评价。
【参考文献】
[1]钱凯.案例教学法在高中政治教学中的运用摭探[J].成才之路，2019（19）：12
[2]舒敏.案例教学法在高中政治教学中的应用[J].林区教学，2019（05）：7-8
[3]朱坚武.案例教学法在高中政治教学中的运用探讨[J].课程教育研究，2018（35）：66-67
（江苏省大丰高级中学，江苏 盐城 224100）
【关键词】高中;政治;案例教学;应用策略
高中政治作为培养学生公民政治素养和思想道德素质的重要学科，其教学模式的构建和教学方法的创新一直受到国家和相关教育者的高度重视，尤其是新课改稳步推进也对于高中政治的教学产生了巨大的变革意义。其中案例教学法作为新的教学方法已经在高中政治的教学中得以广泛的应用，该教学方法通过对于案例的灵活运用进一步激发学生的学习兴趣并将抽象的知识转化为生动的教学情境。本文将进一步分析案例教学法并对其应用提出优化性建议。
1.进行充分备课，选取合适案例
备课是教学的第一步，良好的备课有利于高中政治教师更加有效地展开课堂教学活动。教师首先要对于所要教授的教材进行全面的分析和理解，包括教材的各种章节内容、各个章节内部的各标题内容、各标题下的课文内容等;其次，教师还要对于所要教授的学生进行全面的理解和把握，这其中包括学生的学习能力、理解能力、性格心理等。最后教师还要选择合适的教学方法以便形成完备的教学计划。总而言之，只有进行有效的备课，教师还能有计划的展开课堂教学。
例如，在讲解“世界是联系起来的”这部分政治知识的时候，教师首先要对于苏教版的政治教材上的这个章节进行全面的分析和理解并提出自己的知识教学目标是帮助学生掌握普遍联系的哲学道理，而态度、价值观目标是帮助学生建立起普遍联系的世界观;其次，教师要对于学生的理解能力水平进行精准的掌握并充分地尊重他们的成长发展规律和个性发展规律，比如针对某些理解能力稍微欠缺的学生要进行课下单独的辅导;最后教师要通过网络的教育资源平台和其他手段搜集关于“世界是联系起来的”这一教学内容的相关教学案例并选用合适的案例进行教学。
2.灵活课堂教学，营造课堂氛围
高中政治的教学内容具有一定的复杂性，所以高中政治教师的教学任务比较繁重，部分高中政治教师为了追赶教学计划而加快教学节奏，这样就容易导致学生跟不上教师的教学节奏，此外学生在高中教育阶段时还要完成其他学科繁重的教学任务，所以学生在进行政治课学习时比较容易出现学习吃力的情况。面对这种情况，高中政治教师在进行课堂教学的过程中一方面要灵活地运用案例教学方法并积极地营造课堂的良好教学氛围，另一方面还要尊重学生的知识接受能力和规律来合理地安排教学任务。这样才能够在不引起学生抵触心理的同时更能引起学生的学习兴趣。
例如，在讲授“世界文化的多样性”这一章节的内容时，高中政治教师可以选用中西方餐饮文化作为自己的案例进行教学，比方西方人习惯用刀叉来进行食材的切割，而中国人吃饭时一般用筷子来夹取食材，还比如西方人在进食，尤其是享受面条时不可以发出声音，因为西方人认为这是不礼貌的行为，而中国人在享用面条时可以发出吮吸的声音，因为中国人认为这是对于面条味道的赞赏和对厨师的称赞。此外，高中政治教师一定要注意教学的节奏，比如在进行非重点部分内容的讲授时，教师可以选用比较容易理解的案例进行简要教学，而在进行重难点部分内容的讲授时，高中政治教师可以适当放慢教学节奏，还要有针对性的对学生提出的疑问进行有效的分析，从而最大程度上减少学生在学习上的困惑和不解。另外，高中政治教师还要注重对于学生进行课下的辅导，这样才能够最大限度地帮助学生克服学习的困难。
3.进行案例评述，展开教学评价
良好的案例能够根据教学内容的变化而发生变化，而对于教学案例进行有效的評述则是高中政治教师使用案例教学方法的最后一步。所以高中政治教师要对于课堂教学中所使用的案例进行全面的审核和评述。其次，高中政治教师在进行课堂案例教学之后还要对案例教学的方式方法进行有效的评价，在这个评价过程中，教师可以针对案例的运用熟练程度、案例的使用效果、学生的反馈情况等维度进行全面的评价，这样才能够不断地对于案例教学方法进行有效的完善。
例如，在进行完“弘扬中华民族精神”相关内容的课堂讲授之后，教师要及时对于上课所用的案例进行及时的回顾和揣摩。对于不适应教学内容的案例，教师要进行及时的内容修改或舍弃该案例重新思考运用别的案例。此外，教师还要对于课堂教学效果进行充分的调研，可以通过对于学生发放调查问卷才明确学生的想法和意见。
总之，加强高中政治教学中案例教学法的应用有利于激发学生参与学习的兴趣，可以提升高中政治课堂的教学效果。但是高中政治教师在进行课堂教学之前要进行充分备课并选取合适案例，在实际的教学过程中一定要灵活课堂教学，营造课堂氛围，在课堂教学完毕之后还要进行案例评述，展开教学评价。
【参考文献】
[1]钱凯.案例教学法在高中政治教学中的运用摭探[J].成才之路，2019（19）：12
[2]舒敏.案例教学法在高中政治教学中的应用[J].林区教学，2019（05）：7-8
[3]朱坚武.案例教学法在高中政治教学中的运用探讨[J].课程教育研究，2018（35）：66-67
（江苏省大丰高级中学，江苏 盐城 224100）