【摘 要】
：
《数学课程标准》指出:“数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境。”因此,在新课程改革的今天,“创设情境”已成为广大数学
【机 构】
：
江苏省张家港市城西小学215600
论文部分内容阅读
《数学课程标准》指出:“数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境。”因此,在新课程改革的今天,“创设情境”已成为广大数学教师首选的教学模式。很多教师为创设情境绞尽脑汁,煞费苦心,好像数学课脱离了情境,就脱离了学生的生活,就违背了新课程理念。殊不知,过滥、过度、过于花哨或过于平庸的情境充斥着数学课堂,就像“沼泽”一样,表面绿意融融,实则遍布陷阱,情境创设已完全变味走调,失去了应有的价值。
其他文献
课堂中"不是教教材,而是用教材教"的理念已经在众多语文教师的头脑中基本形成,但由于受传统教学思维的影响,教师依赖教材的现象还比较严重,对二度开发教材或分层呈现教材等活
为了探讨紫荆关流域降雨与径流变化的规律，采用Mann—Kendall秩次相关检验法对紫荆关流域1956～2005年长系列降雨、径流资料进行了分析，并给出了降雨变化对径流变化贡献程度的定
为了揭示棉花收获期棉絮分离力的状况,利用传感器计算机终端数据采集系统对新疆宽窄行种植模式下种植的棉花进行棉絮分离力的试验。结果表明：在早中晚三个时间段,随着棉花地温
最近,浙江台州市椒江区一交警大队长为发泄对一篇批评报道的不满,召集警察冲击当地报社.台州市委市政府在对当事人作出严肃处理的同时,特别作出一项声明:"支持新闻媒体正常的
为了研究芳香化酶抑制剂(Formestane)和17β-雌二醇(17-βestradiol)对鸡和鹌鹑胚胎性分化的影响,试验根据家禽性别分化的机理,利用100μg/mL的Formestane和50μg/mL的17-βe