【摘 要】
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在21世纪初,国家基础教育迎来新一轮改革,深度实施合作学习作为重要的学习方式受到大力倡导,在中小学艺术课堂教学中也被大力推广使用。经教学实践证明,发挥其满足学生内在需
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在21世纪初,国家基础教育迎来新一轮改革,深度实施合作学习作为重要的学习方式受到大力倡导,在中小学艺术课堂教学中也被大力推广使用。经教学实践证明,发挥其满足学生内在需要,提高艺术课堂教学效率,必须从改变教学角色、创设教学设计目标、丰富教学内容等方面深度解决合作学习的问题,使传统的个体化操练变成了小组互助的学习过程,学生的创造意识、合作意识和竞争意识得到强化,增强了组员间的互赖感。
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