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摘 要：化学教学的难度较高，实验教学难度更大。首先，化学是一门抽象性较强的学科，其次，化学教学中有大量的实验性教学内容。学生在学习时需要理解大量的抽象性知识，还要动手进行实验操作，会产生较大的学习压力。基于此，本文将对如何在信息技术的帮助下开展高中化学实验教学进行分析。
关键词：信息化教学；高中化学教学；实验教学；教学分析
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）07-0147-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.07.131
随着社会的不断发展以及信息技术的不断提升，在当前的社会中，网络似乎已经成为大众生活中无法缺少的一个存在。同时，在网络为大众提供便利的过程中，其也悄悄地走进了学校，成为教师得力的教学助手之一。在高中阶段，化学是一门难度较高的学科，其中涉及大量的抽象内容以及实验内容，有较大的理解难度。此外，化学实验中通常会有一些危险性因素，会对学生的人身安全造成影响。
一、信息技术与信息设备在高中化学实验教学中的作用
首先，相较于其他学科来说，化学教学的抽象性比较高。结合信息技术开展教学，能够将抽象的知识具体化，将实验现象展示在学生面前，方便学生理解，提升学生的学习质量。
其次，在高中化学教学中，经常会涉及一些危险性较强的实验，比如硝酸实验以及硫酸实验。在讲解这些知识时，教师就可以借助信息技术搭建虚拟实验平台，通过软件进行虚拟实验操作，以此保护学生的人身安全，提升学生的学习质量。
最后，在教学的过程中，通过信息技术的应用，学生的学习积极性以及学习兴趣会得到明显提升。当学生能够主动地对学习产生兴趣后，其自身的学习质量及自主学习能力均能够得到相应的提升。
二、如何在高中化学实验教学中应用信息化的教学手段
（一）应用多媒体课件为学生讲解实验重点
在高中化学教学中，学生通常会接触到一些抽象性以及实践性较强的内容。在现代化的教学过程中，教师就可以对信息技术进行合理的应用，结合多媒体课件，组织学生进行实验学习，帮助学生了解教学实验的重点，同时也能够有效激发学生的学习兴趣，从而促进学生学习质量以及综合素养的共同发展。
比如，当教师在组织学生学习与碱金属相关的化学实验时，就可以结合如下手段开展教学：首先，教师需要在课前对教学内容进行了解，然后结合信息技术制作教学课件，在课件中列出教学大纲，并用特殊字体对教学重点进行勾画。使学生能够明确教学的重点以及难点，能够有计划地进行学习，降低自身的学习压力。随后在正式教学时，老师可以按照教学大纲开展实验活动，并在教学课件中展示相关的实验器材图片和实验现象的相关视频，将抽象的知识直观展示在学生面前，激发学生的学习兴趣，夯实学生的学习基础，从而有效提升学生化学核心素养。
（二）应用网络搜索丰富学生實验资源
在网络的海洋中充斥着各种各样的学习信息，学生们可以通过网络获取各种自己需要的资源。因此在实际的教学过程中，教师也可以结合网络技术搜集一些与化学实验相关的内容，以此丰富学生的学习资源，提升学生的学习质量。
比如，当教师在组织学生开展与硫酸根相关的化学实验时，就可以结合如下教学手段开展教学：首先，在正式开展实验活动之前，教师需要了解教学内容，可以结合网络技术进行资源搜索，为学生下载一些与实验相关的视频，或是其他学校教师的实验视频。其次，在正式教学的过程中，教师可以先为学生展示教学资源，帮助学生加强理解，降低学习难度。之后，教师可以鼓励学生以小组为单位展开实验。最后，教师可以结合网络技术收集一些与实验相关的习题，组织学生进行练习，巩固学习质量，推动自身的全面发展。
（三）应用可控软件组织学生开展模拟实验
在高中化学教学中，有些实验的难度较高，并且其中还存在较多的危险因素，不利于学生进行操作。此时教师就可以结合网络技术开展实验教学，在保证学生人身安全的基础上，也能够有效地提升学生的学习质量。
比如，当教师在组织学生学习与浓硫酸的性质相关的实验时，就可以结合信息技术开展如下教学：首先，在教学活动开展之前，教师需要应用合适的软件制作空间实验平台，并根据实验内容设计好不同的实验环节，制作出实验的效果。其次，在正式教学的过程中，教师可以先组织学生对实验进行分析以及猜想，然后通过激光笔对课件进行控制，组织学生开展模拟性实验，以此提升学生的理解能力以及记忆能力，从而有效地提升学生的综合学习质量。
三、结语
在高中教学阶段，化学是一门以实验为基础的重要学科。虽然其中涉及较多难度较高的实验内容，但是学生仍旧需要对其了解及掌握，以保证自己能够通过高考的大关。因此，为了有效提升学生的学习质量以及学习效率，在教学过程中，教师就要对自身的教学手段进行创新优化，结合现代化的教学设备组织学生学习，以降低学生学习难度和学习压力，从而有效提升学生的综合化学素养。
参考文献：
[1]郭帅.浅谈高中化学演示实验教学的开展[J].中学教学参考，2014（23）.
[2]闫正江.信息化条件下高中化学实验教学模式探析[J].学周刊，2018（31）.
[责任编辑 李 媛]
作者简介： 曹亮（1985.8— ），男，汉族，甘肃灵台人，一级教师，研究方向：高中化学教学。
关键词：信息化教学；高中化学教学；实验教学；教学分析
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）07-0147-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.07.131
随着社会的不断发展以及信息技术的不断提升，在当前的社会中，网络似乎已经成为大众生活中无法缺少的一个存在。同时，在网络为大众提供便利的过程中，其也悄悄地走进了学校，成为教师得力的教学助手之一。在高中阶段，化学是一门难度较高的学科，其中涉及大量的抽象内容以及实验内容，有较大的理解难度。此外，化学实验中通常会有一些危险性因素，会对学生的人身安全造成影响。
一、信息技术与信息设备在高中化学实验教学中的作用
首先，相较于其他学科来说，化学教学的抽象性比较高。结合信息技术开展教学，能够将抽象的知识具体化，将实验现象展示在学生面前，方便学生理解，提升学生的学习质量。
其次，在高中化学教学中，经常会涉及一些危险性较强的实验，比如硝酸实验以及硫酸实验。在讲解这些知识时，教师就可以借助信息技术搭建虚拟实验平台，通过软件进行虚拟实验操作，以此保护学生的人身安全，提升学生的学习质量。
最后，在教学的过程中，通过信息技术的应用，学生的学习积极性以及学习兴趣会得到明显提升。当学生能够主动地对学习产生兴趣后，其自身的学习质量及自主学习能力均能够得到相应的提升。
二、如何在高中化学实验教学中应用信息化的教学手段
（一）应用多媒体课件为学生讲解实验重点
在高中化学教学中，学生通常会接触到一些抽象性以及实践性较强的内容。在现代化的教学过程中，教师就可以对信息技术进行合理的应用，结合多媒体课件，组织学生进行实验学习，帮助学生了解教学实验的重点，同时也能够有效激发学生的学习兴趣，从而促进学生学习质量以及综合素养的共同发展。
比如，当教师在组织学生学习与碱金属相关的化学实验时，就可以结合如下手段开展教学：首先，教师需要在课前对教学内容进行了解，然后结合信息技术制作教学课件，在课件中列出教学大纲，并用特殊字体对教学重点进行勾画。使学生能够明确教学的重点以及难点，能够有计划地进行学习，降低自身的学习压力。随后在正式教学时，老师可以按照教学大纲开展实验活动，并在教学课件中展示相关的实验器材图片和实验现象的相关视频，将抽象的知识直观展示在学生面前，激发学生的学习兴趣，夯实学生的学习基础，从而有效提升学生化学核心素养。
（二）应用网络搜索丰富学生實验资源
在网络的海洋中充斥着各种各样的学习信息，学生们可以通过网络获取各种自己需要的资源。因此在实际的教学过程中，教师也可以结合网络技术搜集一些与化学实验相关的内容，以此丰富学生的学习资源，提升学生的学习质量。
比如，当教师在组织学生开展与硫酸根相关的化学实验时，就可以结合如下教学手段开展教学：首先，在正式开展实验活动之前，教师需要了解教学内容，可以结合网络技术进行资源搜索，为学生下载一些与实验相关的视频，或是其他学校教师的实验视频。其次，在正式教学的过程中，教师可以先为学生展示教学资源，帮助学生加强理解，降低学习难度。之后，教师可以鼓励学生以小组为单位展开实验。最后，教师可以结合网络技术收集一些与实验相关的习题，组织学生进行练习，巩固学习质量，推动自身的全面发展。
（三）应用可控软件组织学生开展模拟实验
在高中化学教学中，有些实验的难度较高，并且其中还存在较多的危险因素，不利于学生进行操作。此时教师就可以结合网络技术开展实验教学，在保证学生人身安全的基础上，也能够有效地提升学生的学习质量。
比如，当教师在组织学生学习与浓硫酸的性质相关的实验时，就可以结合信息技术开展如下教学：首先，在教学活动开展之前，教师需要应用合适的软件制作空间实验平台，并根据实验内容设计好不同的实验环节，制作出实验的效果。其次，在正式教学的过程中，教师可以先组织学生对实验进行分析以及猜想，然后通过激光笔对课件进行控制，组织学生开展模拟性实验，以此提升学生的理解能力以及记忆能力，从而有效地提升学生的综合学习质量。
三、结语
在高中教学阶段，化学是一门以实验为基础的重要学科。虽然其中涉及较多难度较高的实验内容，但是学生仍旧需要对其了解及掌握，以保证自己能够通过高考的大关。因此，为了有效提升学生的学习质量以及学习效率，在教学过程中，教师就要对自身的教学手段进行创新优化，结合现代化的教学设备组织学生学习，以降低学生学习难度和学习压力，从而有效提升学生的综合化学素养。
参考文献：
[1]郭帅.浅谈高中化学演示实验教学的开展[J].中学教学参考，2014（23）.
[2]闫正江.信息化条件下高中化学实验教学模式探析[J].学周刊，2018（31）.
[责任编辑 李 媛]
作者简介： 曹亮（1985.8— ），男，汉族，甘肃灵台人，一级教师，研究方向：高中化学教学。