【摘 要】
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残疾儿童是特殊教育的主要教育对象。其中,最有代表性的是听障学生。他们在心理特征、身体发育、接受能力和认知水平等方面差异明显。鉴于听障学生这种差异明显、参差不齐的
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残疾儿童是特殊教育的主要教育对象。其中,最有代表性的是听障学生。他们在心理特征、身体发育、接受能力和认知水平等方面差异明显。鉴于听障学生这种差异明显、参差不齐的现状,“一刀切”的教学方法有诸多弊端存在。提高听障学生主动学习的能力,有助于教师取得最佳分层教学的效果,也有助于教师轻松愉快地进行教学。教师在教学中,要注意对学生、教学计划、教学过程、动态教学、作业安排、学生的评价等进行分层。分层教学能有效提高课堂教学的效率,也能有效激发不同层次听障学生的学习热情,弥补传统的“一层教学法”的不足,有效提高不同程度听
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