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摘 要： 中职学校存在一个普遍现象——学生厌学。这个问题的存在严重影响中职学生学习成绩提高和实践能力提高。中职学生厌学的主要原因是教学过程乏味，文化课教学模式落后，使学生在学习过程中缺乏学习兴趣。本文通过分析中职学生厌学原因，提出解决问题策略，为提高中职教学水平提出有效建议。
关键词： 中职生 厌学 成因 策略
引言
厌学是学校教育中经常存在的问题，厌学不仅阻碍学生学习兴趣培养，还影响学生学习成绩提高，因此厌学问题应该成为素质教育必须解决的问题。
中职教学以培养人才为主，如果解决不好厌学问题不仅影响人才培养，还会阻碍教育发展。由此可见，厌学问题是中职教育亟待解决的重要问题。
1.中职学生厌学的成因分析
1.1教学过程乏味。
中职教师认为自己的职责是完成教材上的教学内容。因此在教学过程中并不注重对学生学习兴趣的培养，采用落后教学模式给学生上课。一些中职教师尽管在教学中采用多媒体教学，也只是形式主义，把原来写在黑板上的东西搬到多媒体上，学生在这种教学模式下只能在短时间内提高学习兴趣，长期下去，学习兴致很难持续。
1.2学生基础差。
从中职学生基础来看，参加中考的学生是少数的，分数是比较低的，再加上对自己所学专业不了解，因此很多学生基础比较差，慢慢地就会形成一定的惰性，不愿意学习。很多学生进入中职后，受到环境的影响，学习目标比较模糊，缺乏学习动力，慢慢地就会产生厌学情绪。厌学情绪的存在不仅影响学生学习成绩提高，对学生职业生涯规划也有着很大危害。
1.3教学理念落后。
中职学校办学经费是紧张的，教学设备是落后的，教学改革力度不够，因此，教学理念不能与时俱进。教材跟不上时代发展，介绍的是一些旧的技术、旧的观念，学生在学习过程中很难提高学习兴致。再加上教师讲解课本时采用的是单调、枯燥的教学方法，学生在这样的教学模式下学习，不仅学习不到有价值的知识，而且很难提高动手操作能力，慢慢地就会对学习感到厌倦，从而失去学习兴趣。
2.解决中职生厌学问题的策略研究
中职学校人才培养不应该停留在理论层次，应该把理论知识和实践有机结合在一起。人才培养之路是一个不断探索的过程，是一个发现问题和解决问题的过程。消除学生的厌学情绪对学生培养是至关重要的，因此应得到学校重视，这样才能真正实现人才培养目标，促进我国教育事业发展。
2.1转变观念，树立新的职业教育理念。
教师作为教学指导者，对学生的学习和就业起着重要作用。教师在学生学习中扮演的是解决问题的角色，而在学生就业中扮演的是就业导师的角色。中职教师应该转变传统教学观念，主动适应学生，积极改进教学内容和教学方法，引导学生克服厌学情绪，在学生遇到问题时指导，以满足他们的心理需求，让他们学到有价值的技术，从而培养成对国家和社会有用的人。
2.2因材施教。
激发学生学习兴趣可以有效解决中职学生生源参差不齐的问题。中职教学针对学生文化基础差和缺少学习主动性的问题，要充分考虑学生生源质量，积极调整自己的心理，主动适应学生，根据学生具体情况制定适应学生的授课方式。在慢慢磨合之后，制订出科学的教学目标和教学计划，因材施教培养学生学习技能和职业能力。学生在这样的模式下不断总结理论知识，然后进行实践性训练，通过不断的学习，不断的总结经验，学习到很多知识。学生可以提前了解自己工作中的不足，然后解决问题，以后工作中就能减少很多阻碍。
2.3设置有效的教育课程。
学校应该紧随经济和教育改革步伐，不断更新教学理念，不断对教材进行改革，使教材内容具备一定的创新性和实用性，使课堂气氛更活跃。学生在教材中能够学习到先进内容和有价值的内容。中职教育才能真正实现自身发展，才能实现教育中的突破。在这个基础上学校还应该设置有效的课程，提高学生学习能力。有效的课程设置对学生职业能力培养和社会责任感养成有着重要作用。例如，可以设置一些职业生涯和职业能力训练课程。用先进的现代化教学手段提高学生学习兴趣。使用现代化教学方式吸引学生学习。学生在现代化教学手段中不断提高学习兴趣，不断学习到很多有价值的知识。现在网络技术发展得如此迅速，学校教学应该采用这种先进技术，把课堂设置得人性化、科学化。
结语
厌学情绪的存在影响中职教育人才培养，影响中职教育质量提高。深入分析中职学生厌学成因，并且提出有效解决对策，是培养中职优秀人才的重要途径。相信在中职教育工作者的努力下，中职教育将会培养出优秀的有用之才。
参考文献：
[1]王洁艳.从笔记入手提升中职生的学习能力[J].广东职业技术教育与研究，2014.
[2]徐丽.提高中职学生学习能力的思考[J].职业教育研究，2012（09）.
[3]徐大功.浅谈培养学生责任感的策略.素质教育论坛.
关键词： 中职生 厌学 成因 策略
引言
厌学是学校教育中经常存在的问题，厌学不仅阻碍学生学习兴趣培养，还影响学生学习成绩提高，因此厌学问题应该成为素质教育必须解决的问题。
中职教学以培养人才为主，如果解决不好厌学问题不仅影响人才培养，还会阻碍教育发展。由此可见，厌学问题是中职教育亟待解决的重要问题。
1.中职学生厌学的成因分析
1.1教学过程乏味。
中职教师认为自己的职责是完成教材上的教学内容。因此在教学过程中并不注重对学生学习兴趣的培养，采用落后教学模式给学生上课。一些中职教师尽管在教学中采用多媒体教学，也只是形式主义，把原来写在黑板上的东西搬到多媒体上，学生在这种教学模式下只能在短时间内提高学习兴趣，长期下去，学习兴致很难持续。
1.2学生基础差。
从中职学生基础来看，参加中考的学生是少数的，分数是比较低的，再加上对自己所学专业不了解，因此很多学生基础比较差，慢慢地就会形成一定的惰性，不愿意学习。很多学生进入中职后，受到环境的影响，学习目标比较模糊，缺乏学习动力，慢慢地就会产生厌学情绪。厌学情绪的存在不仅影响学生学习成绩提高，对学生职业生涯规划也有着很大危害。
1.3教学理念落后。
中职学校办学经费是紧张的，教学设备是落后的，教学改革力度不够，因此，教学理念不能与时俱进。教材跟不上时代发展，介绍的是一些旧的技术、旧的观念，学生在学习过程中很难提高学习兴致。再加上教师讲解课本时采用的是单调、枯燥的教学方法，学生在这样的教学模式下学习，不仅学习不到有价值的知识，而且很难提高动手操作能力，慢慢地就会对学习感到厌倦，从而失去学习兴趣。
2.解决中职生厌学问题的策略研究
中职学校人才培养不应该停留在理论层次，应该把理论知识和实践有机结合在一起。人才培养之路是一个不断探索的过程，是一个发现问题和解决问题的过程。消除学生的厌学情绪对学生培养是至关重要的，因此应得到学校重视，这样才能真正实现人才培养目标，促进我国教育事业发展。
2.1转变观念，树立新的职业教育理念。
教师作为教学指导者，对学生的学习和就业起着重要作用。教师在学生学习中扮演的是解决问题的角色，而在学生就业中扮演的是就业导师的角色。中职教师应该转变传统教学观念，主动适应学生，积极改进教学内容和教学方法，引导学生克服厌学情绪，在学生遇到问题时指导，以满足他们的心理需求，让他们学到有价值的技术，从而培养成对国家和社会有用的人。
2.2因材施教。
激发学生学习兴趣可以有效解决中职学生生源参差不齐的问题。中职教学针对学生文化基础差和缺少学习主动性的问题，要充分考虑学生生源质量，积极调整自己的心理，主动适应学生，根据学生具体情况制定适应学生的授课方式。在慢慢磨合之后，制订出科学的教学目标和教学计划，因材施教培养学生学习技能和职业能力。学生在这样的模式下不断总结理论知识，然后进行实践性训练，通过不断的学习，不断的总结经验，学习到很多知识。学生可以提前了解自己工作中的不足，然后解决问题，以后工作中就能减少很多阻碍。
2.3设置有效的教育课程。
学校应该紧随经济和教育改革步伐，不断更新教学理念，不断对教材进行改革，使教材内容具备一定的创新性和实用性，使课堂气氛更活跃。学生在教材中能够学习到先进内容和有价值的内容。中职教育才能真正实现自身发展，才能实现教育中的突破。在这个基础上学校还应该设置有效的课程，提高学生学习能力。有效的课程设置对学生职业能力培养和社会责任感养成有着重要作用。例如，可以设置一些职业生涯和职业能力训练课程。用先进的现代化教学手段提高学生学习兴趣。使用现代化教学方式吸引学生学习。学生在现代化教学手段中不断提高学习兴趣，不断学习到很多有价值的知识。现在网络技术发展得如此迅速，学校教学应该采用这种先进技术，把课堂设置得人性化、科学化。
结语
厌学情绪的存在影响中职教育人才培养，影响中职教育质量提高。深入分析中职学生厌学成因，并且提出有效解决对策，是培养中职优秀人才的重要途径。相信在中职教育工作者的努力下，中职教育将会培养出优秀的有用之才。
参考文献：
[1]王洁艳.从笔记入手提升中职生的学习能力[J].广东职业技术教育与研究，2014.
[2]徐丽.提高中职学生学习能力的思考[J].职业教育研究，2012（09）.
[3]徐大功.浅谈培养学生责任感的策略.素质教育论坛.