【摘 要】
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传统的高中历史教学往往重记忆,轻能力;重讲授,轻活动;重结论,轻过程.学生的自主探究能力没有受到重视,创新性学习能力没有得到充分挖掘,妨碍了学生整体素质的全面提高.为适
【机 构】
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甘肃省古浪县第三中学 甘肃省武威市 733100
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传统的高中历史教学往往重记忆,轻能力;重讲授,轻活动;重结论,轻过程.学生的自主探究能力没有受到重视,创新性学习能力没有得到充分挖掘,妨碍了学生整体素质的全面提高.为适应新课改的要求,本文提出了问题引领,分组合作探究的学习策略,以提高课堂教学有效性,促进新课改理念的落实,切实改变当前教与学的现状,通过质疑、解惑、感悟唤醒有生命的历史教学;让学生对历史人物,重大历史事件的体验、探究中感受历史课程是充满着智慧、理想和蓬勃生命力的,从而提高学习兴趣.
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