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本文通过对贵州省黔南布依族苗族自治州三都县怎雷村中的学龄前留守儿童的调查发现，该地区学龄前留守儿童教育面临着严峻的困境，而造成这些困境的原因，除了家庭贫困、监护人教育意识淡薄等因素外，也有来自社会现实的因素。因此，本文旨在从家庭、学校和政府的角度出发，就发展学龄前留守儿童教育提出一些针对性的建议。