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班主任工作既是一门科学，也是一门艺术，当教师，不做班主任未免遗憾！那么，如何做好班主任工作呢？
一、细心+耐心，勇做学生的表率
班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活……样样少不了班主任操心。每天早上总是第一个到教室，把门窗打开，等候同学们的到来； 放学后自觉到教室看一下直到窗明几净才放心的离开。自习课上我主动和学生泡在一起，带领大家一起读书、学习；课间十分钟、课外活动我总是和学生在一起或开展活动或促膝谈话；生活中，我无微不至地关心每个学生，时时提醒学生注意安全、注意健康；学生生病或意外受伤，我都是及时送去就医或精心护理；学校、班级有活动，我陪着学生，一起经受严寒酷暑，一起承受痛苦分享快乐。
现在的独生子女头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做，同时也存在一些问题。例如：骄傲、娇气、以自我为中心；喜欢表扬，听不了批评；不能虚心听取别人的意见等。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点我在班级组织学生学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并在此基础上开展了“人人争先进”的评比活动，鼓励、强化文明行为和良好习惯的养成。活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比。每个方面都制定比较详细的要求。良好的班风已形成，给学生营造了一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境。在学校文明班级的评选中，多次获奖。
我们经常听到老师抱怨：“现在的学生不好教”，“如今的孩子太不懂事”等等。这不能全怪孩子，因为当今社会丰富而复杂的信息影响着孩子们。所以管理班级还需要耐心。有时说了一遍不行说两遍，说了两遍不行再说一遍，讲到每一位学生都能牢记并做到为止。我曾教过一位男生，头脑灵活，接受能力强，但成绩平平，总不见上升。我观察他一段时间后，了解到他每天到校早早的，回家迟迟的，是因为在学校有人陪着玩。并且课前不预习，课后不复习，只是课堂上听听。针对他这贪玩散漫的坏习惯，我多次教育，多次耐心引导：“如果你能充分利用时间特别是早中晚这些被你玩掉的时间去学习，而不再是玩。你成绩一定会上升的！”在我一次又一次的提醒下，有一次他终于不好意思地摸了摸自己的头，说：“老师，我会改正坏习惯的。”从此，这位学生慢慢地改正了缺点，能抓紧时间了，学习用功,成绩也上升了,还光荣地加入了共青团。
二、诚心+爱心，关注学生的成长
要让学生成材，让他们茁壮成长，就必须关心爱护他们，做他们的知心人。我把“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”作为关心热爱学生的座右铭。班主任工作以来，我从没有体罚过学生，即使学生犯了错误，也能心平气和，对症下药。班主任的“真心”“诚心”，会使学生懂得老师所做的一切都是为了自己成长。工作中我不分厚薄地对待学生，平时常常与学生谈心，时刻注意学生的举止言行，掌握他们的思想变化，一旦发现问题苗头后，及时进行教育引导，以帮助他们健康成长。一个教师相信学生，尊重学生，对于优秀的学生容易做到，对于学习、品质差的学生，要做到就比较困难，可班务工作的重点就在这部分学生身上。我从没有放弃他们，而是因材施教，采用各种不同的方法，教育他们如何做人，做好人，向他们讲先成人后成材的道理。并且经常给这些学生家长打电话，这样做一方面对家长产生促进作用，让孩子有信心。另一方面使学生觉得自己受老师的重视从而树立自信心。
“爱孩子，就要为孩子的一生着想；爱孩子，就要为孩子的一生奠基。”这是我的人生信条，引导学生把握自己的命运， 就必须培养学生良好的习惯。 要培养良好的习惯就必须从学生的一言一行、一举一动抓起， 这是培养习惯的着力点， 也是培养学生习惯的落脚点。没有心理教育的教育是残缺的教育。如今，许多学生的问题是心理问题而不是思想问题，需要走进他们的心田，聆听他们的心声，抚慰受伤的心灵，疏导郁闭的心渠，真诚地表达对他们的尊重和关爱。一个鼓励的微笑，一记肩背上善意的轻拍，一次心与心的谈话，我都毫不吝啬地送给每一个学生，让他们都获得爱的滋润和前进的动力。
三、沟通+信任，铸就学生的未来
班级管理要搞好,光靠班主任个人是不行的。因为一个班级主要的活动都是学生之间活动,主要的关系也是学生之间的关系,要想了解学生,要想真正了解一个班级,就必须深入到学生之中,在这方面,班干部有着特殊的优势,所起的作用显得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培养班干部队伍，让他们成为自己的左右手。这做好了，班级的各项工作就自然地好开展了,班级管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培养班干部最重要的是使他们清楚地认识自己的身份。我经常对班干部说：能担任班干部是因为你学习表现好而得到的一种荣誉和奖励,也不仅是你能够以身作则，严格要求自己，模范守纪，主要是因为你具有较强的独立工作的能力，在同学们心中有威信，大家才选你的。为了锻炼提高班干部的能力，我带领他们结合班级实际，制定各方面的管理制度，还将班费交给班委会管理。我也只在必在时给他们出出主意，做些指导。我的信任培养了他们的自信，提高了他们的沟通能力和组织能力，班团队活动开展得有声有色。
班级教育和管理活动也要有家长的密切配合，信任尊重家长，虚心听取家长意见，这是我作为一名班主任与家长交往的一条原则。当学生有错时应与家长取得联系，能理解家长的难处，从不训斥家长，也不把学生的错误转嫁给家长，更不歧视差生家长。家长对我有意见，我有则改之，无则加勉，宽容大度，胸襟开阔。对“留守学生”的家长，我则经常与家长通电话，向他们汇报子女的学习情况和在校表现。这样，我与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通了信息还增进了情感。2006届，我班学生陈龙同学在班级名列前茅，家人对他的学习很重视，要求非常严格。可他在中考前两月，成绩退步较大。老师与家长都有些着急。我随即与该生谈话，了解到他一天学习下来后，感到很疲倦，压力大，就上网吧玩游戏，放松放松。再就是他住在亲戚家，没有多少约束。针对这种情况，我对他进行教育，让他正视自己的错误。再对症下药，与家长谈心，希望他们与孩子说话能和蔼些，不要给孩子过大的压力，否则容易造成逆反心理；不仅关注孩子的学习，也要关心孩子的休息；经常给孩子电话，使孩子理解父母的良苦用心。后来，孩子情况有了转变。家校配合，收到很好的教育效果。在当年中考中，该同学考取了省重点高中。此时，当班主任的辛苦劳累早已抛到九霄云外，取而代之的是一种成功的喜悦和自豪。积极沟通家长还能了解到学生的家庭教育状况，有利于更好地开展班级工作，更合理、有效地管理班级。
作为一名教师，倾注了满腔热血，挥洒一路汗水。作为班主任，记不清多少次和学生促膝谈心，进行个别心理辅导，用自己的一双手、一份爱心将学生培育。桃李芬芳，内心无悔。用爱播撒着一粒粒生命的种子，用爱谱写着一曲曲教育的赞歌，用爱点燃着一个个新的希望。
一、细心+耐心，勇做学生的表率
班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活……样样少不了班主任操心。每天早上总是第一个到教室，把门窗打开，等候同学们的到来； 放学后自觉到教室看一下直到窗明几净才放心的离开。自习课上我主动和学生泡在一起，带领大家一起读书、学习；课间十分钟、课外活动我总是和学生在一起或开展活动或促膝谈话；生活中，我无微不至地关心每个学生，时时提醒学生注意安全、注意健康；学生生病或意外受伤，我都是及时送去就医或精心护理；学校、班级有活动，我陪着学生，一起经受严寒酷暑，一起承受痛苦分享快乐。
现在的独生子女头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做，同时也存在一些问题。例如：骄傲、娇气、以自我为中心；喜欢表扬，听不了批评；不能虚心听取别人的意见等。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点我在班级组织学生学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并在此基础上开展了“人人争先进”的评比活动，鼓励、强化文明行为和良好习惯的养成。活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比。每个方面都制定比较详细的要求。良好的班风已形成，给学生营造了一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境。在学校文明班级的评选中，多次获奖。
我们经常听到老师抱怨：“现在的学生不好教”，“如今的孩子太不懂事”等等。这不能全怪孩子，因为当今社会丰富而复杂的信息影响着孩子们。所以管理班级还需要耐心。有时说了一遍不行说两遍，说了两遍不行再说一遍，讲到每一位学生都能牢记并做到为止。我曾教过一位男生，头脑灵活，接受能力强，但成绩平平，总不见上升。我观察他一段时间后，了解到他每天到校早早的，回家迟迟的，是因为在学校有人陪着玩。并且课前不预习，课后不复习，只是课堂上听听。针对他这贪玩散漫的坏习惯，我多次教育，多次耐心引导：“如果你能充分利用时间特别是早中晚这些被你玩掉的时间去学习，而不再是玩。你成绩一定会上升的！”在我一次又一次的提醒下，有一次他终于不好意思地摸了摸自己的头，说：“老师，我会改正坏习惯的。”从此，这位学生慢慢地改正了缺点，能抓紧时间了，学习用功,成绩也上升了,还光荣地加入了共青团。
二、诚心+爱心，关注学生的成长
要让学生成材，让他们茁壮成长，就必须关心爱护他们，做他们的知心人。我把“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”作为关心热爱学生的座右铭。班主任工作以来，我从没有体罚过学生，即使学生犯了错误，也能心平气和，对症下药。班主任的“真心”“诚心”，会使学生懂得老师所做的一切都是为了自己成长。工作中我不分厚薄地对待学生，平时常常与学生谈心，时刻注意学生的举止言行，掌握他们的思想变化，一旦发现问题苗头后，及时进行教育引导，以帮助他们健康成长。一个教师相信学生，尊重学生，对于优秀的学生容易做到，对于学习、品质差的学生，要做到就比较困难，可班务工作的重点就在这部分学生身上。我从没有放弃他们，而是因材施教，采用各种不同的方法，教育他们如何做人，做好人，向他们讲先成人后成材的道理。并且经常给这些学生家长打电话，这样做一方面对家长产生促进作用，让孩子有信心。另一方面使学生觉得自己受老师的重视从而树立自信心。
“爱孩子，就要为孩子的一生着想；爱孩子，就要为孩子的一生奠基。”这是我的人生信条，引导学生把握自己的命运， 就必须培养学生良好的习惯。 要培养良好的习惯就必须从学生的一言一行、一举一动抓起， 这是培养习惯的着力点， 也是培养学生习惯的落脚点。没有心理教育的教育是残缺的教育。如今，许多学生的问题是心理问题而不是思想问题，需要走进他们的心田，聆听他们的心声，抚慰受伤的心灵，疏导郁闭的心渠，真诚地表达对他们的尊重和关爱。一个鼓励的微笑，一记肩背上善意的轻拍，一次心与心的谈话，我都毫不吝啬地送给每一个学生，让他们都获得爱的滋润和前进的动力。
三、沟通+信任，铸就学生的未来
班级管理要搞好,光靠班主任个人是不行的。因为一个班级主要的活动都是学生之间活动,主要的关系也是学生之间的关系,要想了解学生,要想真正了解一个班级,就必须深入到学生之中,在这方面,班干部有着特殊的优势,所起的作用显得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培养班干部队伍，让他们成为自己的左右手。这做好了，班级的各项工作就自然地好开展了,班级管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培养班干部最重要的是使他们清楚地认识自己的身份。我经常对班干部说：能担任班干部是因为你学习表现好而得到的一种荣誉和奖励,也不仅是你能够以身作则，严格要求自己，模范守纪，主要是因为你具有较强的独立工作的能力，在同学们心中有威信，大家才选你的。为了锻炼提高班干部的能力，我带领他们结合班级实际，制定各方面的管理制度，还将班费交给班委会管理。我也只在必在时给他们出出主意，做些指导。我的信任培养了他们的自信，提高了他们的沟通能力和组织能力，班团队活动开展得有声有色。
班级教育和管理活动也要有家长的密切配合，信任尊重家长，虚心听取家长意见，这是我作为一名班主任与家长交往的一条原则。当学生有错时应与家长取得联系，能理解家长的难处，从不训斥家长，也不把学生的错误转嫁给家长，更不歧视差生家长。家长对我有意见，我有则改之，无则加勉，宽容大度，胸襟开阔。对“留守学生”的家长，我则经常与家长通电话，向他们汇报子女的学习情况和在校表现。这样，我与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通了信息还增进了情感。2006届，我班学生陈龙同学在班级名列前茅，家人对他的学习很重视，要求非常严格。可他在中考前两月，成绩退步较大。老师与家长都有些着急。我随即与该生谈话，了解到他一天学习下来后，感到很疲倦，压力大，就上网吧玩游戏，放松放松。再就是他住在亲戚家，没有多少约束。针对这种情况，我对他进行教育，让他正视自己的错误。再对症下药，与家长谈心，希望他们与孩子说话能和蔼些，不要给孩子过大的压力，否则容易造成逆反心理；不仅关注孩子的学习，也要关心孩子的休息；经常给孩子电话，使孩子理解父母的良苦用心。后来，孩子情况有了转变。家校配合，收到很好的教育效果。在当年中考中，该同学考取了省重点高中。此时，当班主任的辛苦劳累早已抛到九霄云外，取而代之的是一种成功的喜悦和自豪。积极沟通家长还能了解到学生的家庭教育状况，有利于更好地开展班级工作，更合理、有效地管理班级。
作为一名教师，倾注了满腔热血，挥洒一路汗水。作为班主任，记不清多少次和学生促膝谈心，进行个别心理辅导，用自己的一双手、一份爱心将学生培育。桃李芬芳，内心无悔。用爱播撒着一粒粒生命的种子，用爱谱写着一曲曲教育的赞歌，用爱点燃着一个个新的希望。