【摘 要】
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<正>寓教于乐,是新课程强调的教学主旨之一,也符合小学生的心理需求特点。为此,教师不仅要摆正快乐教学的理念,还要尽可能地挖掘快乐元素,并展开有效融入,让快乐不仅仅停留于
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<正>寓教于乐,是新课程强调的教学主旨之一,也符合小学生的心理需求特点。为此,教师不仅要摆正快乐教学的理念,还要尽可能地挖掘快乐元素,并展开有效融入,让快乐不仅仅停留于情绪的表面,还要深入感知,带来启发,令学生们发自内心的有所触动,尽情释放,把"动"落于实处,有所实效。在实施过程中,学生的心理认知切合方向、运动目标对身心合一的启发深度等都是需要注意的关键所在。一、利用儿歌口诀,增强运动趣味
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