【摘 要】
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演讲作为近代以来思想启蒙的产物,二十年代以后正式进入课程标准,走向课堂训练。国语教材的编撰也遵循着课程纲要的目标,在选文上注意到演讲稿的选入。学校和社会组织的国语
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演讲作为近代以来思想启蒙的产物,二十年代以后正式进入课程标准,走向课堂训练。国语教材的编撰也遵循着课程纲要的目标,在选文上注意到演讲稿的选入。学校和社会组织的国语演讲竞赛训练了学生国语口语的表达,有力地促进了国语运动的展开。本文发掘当时中小学生的演讲文稿,探讨演讲文稿的语言风格,考察演说和国语相互促进、互动共生的内在关联,认为演说的崛起扩大了国语的传播,国语的成熟也不断推动演讲的普遍、深入和提高。
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