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什么是幸福？你幸福吗？作为共产党员应当拥有什么样的幸福观？今天在听了赵红艳老师的讲座后笔者深有感触。
罗斯福说：“幸福不在于拥有金钱，而在于获得成就时的喜悦以及产生创造力的激情。”爱因斯坦说：“只要你有一件合理的事去做，你的生活就会显得特别美好。幸福是知识渊博、情趣雅致的精神富足;幸福是秉公用权、心系百姓的责任情怀;幸福是知足常乐、善于感恩的淡然心境！”蓦然回首，笔者终于发现，奋斗让教育者的生活充满生机，责任让教育者的生命充满意义，压力让教育者变得更加坚强，梦想让教育者变得魅力无限。原来，奋斗也是一种幸福！
作为一名农村中学校长应当有正确的奋斗目标，带领全体教师一起为之努力，在自己的工作岗位上踏踏实实地为之付出，把压力当动力，把理想作为追求，把奋斗当作幸福，不断实现自己的人生价值。教师们每天都在忙忙碌碌地为生活而奔波，其实，这就是追求幸福的过程，忠实于内心的愿望，真诚的奉献和付出，尽己所能给别人以帮助，这就是幸福。
河南省新乡市卫辉市安都乡第二中学地处卫辉西北角，距离市区21公里。办学区域小，只有9个自然村，生源少，办学条件相对落后。由于教师队伍年轻，外地人居多，教师流动性大。本地教师向往市区，外地教师想回去，学历高的教师觉得教这几个农村孩子很委屈，认为自己无法实现自己的价值，思想波动大。
去年，有一位新分配的大学生说：“我怎么能在这么远、这么小的一所学校里教书？”是啊！安都乡第二中学是如此的小，在校学生不足200人，教师加领导一共21人，一个年级2个班，九年级一个班，虽然学生少，但教学科目多，在工作中，教师没有同头课，集体备课那是城里的模式，资源共享只能自己琢磨。教育局里的各项活动，学校得积极做教师工作，不是大家不积极，而是教师人数太少，工作上担的课又多，根本应付不过来。领导更是如此，自身的教课工作量已超，还要完成局里布置的各项任务，全体教师可以说是超负荷工作。
怎样能够让全体教师留下来、静下心来，在艰苦的条件下踏踏实实地付出，这确实需要一种信仰支撑。在现在这种信息发达、物欲横流的经济社会，一个本科毕业生、年轻教师能够安心在贫困农村学校工作确实是一种困难。作为校长，怎样做好教师思想工作尤为重要。
校长的管理对象是教师和学生，是一群鲜活的生命、一群有思想的人。笔者认为校长的管理最主要的是思想上的管理，只有思想上统一才能转换成工作动力，才能出成绩。思想工作不是强加于人的，而是让全体教师信服的。每个教师都是追求幸福的，要让每位教师感到幸福，教师才能信服于你。当然，完全靠物欲的满足，学校是根本做不到的。在艰苦的条件下，校长能够做到的是让教师感受到最大的精神幸福，让教师在思想上愉快，在精神上满足，才能化为工作动力。
精神上的幸福需要有追求。比如爬山，从山脚往山顶攀登的过程其实是个痛苦的过程，因为会累，爬到山顶看山下的风景时就会感觉到幸福。其实人爬的不是山，人是在征服自己，只有征服自己才会产生一种生而为人、生而为赢的自信和骄傲感。校长需要做的工作就是为教师制定合理的工作目标，带领全体教师去征服，在为目标努力的过程中，教师可以忘记工作中的苦，带来精神上的满足。
作为领导，在工作中首先要以身作则、带头吃苦，其次要在工作中持续观察教师思想状况，当教师面临工作或者是生活中的困难时，校长要替教师想到，理解教师，尽自己所能地帮助教师，积极引导教师，在生活上关心教师，和教师共同解决困难。这样，当学校有困难时，教师首先是理解学校的工作，其次共同商议解决办法，这样大家才能真正融为一体，这就是所谓的“家和万事兴”，大家齐心协力，所有的困难都将不是困难。在大家征服困难时“患难见真情”。在带领大家克服困难时，教师之间会留下更多的真情，更多的幸福。
俗话说：“一分耕耘，一分收获。”幸福感尤其如此。工作中，校长通过艰辛的付出，伴以汗水、泪水甚至是鲜血得到群众的称赞和支持，这是一种莫大的荣幸和幸福。幸福是相对的，校长给群众带来幸福感时，也给自身带来了幸福感。安都二中正是由于全体教师的共同努力，才有了今天的成绩。安都二中的成绩突飞猛进，大家都特别有成绩感。学校教师是可以教出更好的成绩的，学校教师是很优秀的、是很有潜力的，学校的教师是全市最优秀的教师。学校的工作也得到了学生家长和周围百姓更多的认可和尊重，这些都是金钱买不到的快乐，是教师精神上最大的幸福！
把工作当事业，把事业当追求。在全体教师的共同努力下，把安都二中办成卫辉农村一流的初级中学，并向这一目标努力奋斗！奋斗就是安二人最大的幸福！这也是笔者的幸福！
（作者单位： 河南省新乡市卫辉市安都乡第二中学）
罗斯福说：“幸福不在于拥有金钱，而在于获得成就时的喜悦以及产生创造力的激情。”爱因斯坦说：“只要你有一件合理的事去做，你的生活就会显得特别美好。幸福是知识渊博、情趣雅致的精神富足;幸福是秉公用权、心系百姓的责任情怀;幸福是知足常乐、善于感恩的淡然心境！”蓦然回首，笔者终于发现，奋斗让教育者的生活充满生机，责任让教育者的生命充满意义，压力让教育者变得更加坚强，梦想让教育者变得魅力无限。原来，奋斗也是一种幸福！
作为一名农村中学校长应当有正确的奋斗目标，带领全体教师一起为之努力，在自己的工作岗位上踏踏实实地为之付出，把压力当动力，把理想作为追求，把奋斗当作幸福，不断实现自己的人生价值。教师们每天都在忙忙碌碌地为生活而奔波，其实，这就是追求幸福的过程，忠实于内心的愿望，真诚的奉献和付出，尽己所能给别人以帮助，这就是幸福。
河南省新乡市卫辉市安都乡第二中学地处卫辉西北角，距离市区21公里。办学区域小，只有9个自然村，生源少，办学条件相对落后。由于教师队伍年轻，外地人居多，教师流动性大。本地教师向往市区，外地教师想回去，学历高的教师觉得教这几个农村孩子很委屈，认为自己无法实现自己的价值，思想波动大。
去年，有一位新分配的大学生说：“我怎么能在这么远、这么小的一所学校里教书？”是啊！安都乡第二中学是如此的小，在校学生不足200人，教师加领导一共21人，一个年级2个班，九年级一个班，虽然学生少，但教学科目多，在工作中，教师没有同头课，集体备课那是城里的模式，资源共享只能自己琢磨。教育局里的各项活动，学校得积极做教师工作，不是大家不积极，而是教师人数太少，工作上担的课又多，根本应付不过来。领导更是如此，自身的教课工作量已超，还要完成局里布置的各项任务，全体教师可以说是超负荷工作。
怎样能够让全体教师留下来、静下心来，在艰苦的条件下踏踏实实地付出，这确实需要一种信仰支撑。在现在这种信息发达、物欲横流的经济社会，一个本科毕业生、年轻教师能够安心在贫困农村学校工作确实是一种困难。作为校长，怎样做好教师思想工作尤为重要。
校长的管理对象是教师和学生，是一群鲜活的生命、一群有思想的人。笔者认为校长的管理最主要的是思想上的管理，只有思想上统一才能转换成工作动力，才能出成绩。思想工作不是强加于人的，而是让全体教师信服的。每个教师都是追求幸福的，要让每位教师感到幸福，教师才能信服于你。当然，完全靠物欲的满足，学校是根本做不到的。在艰苦的条件下，校长能够做到的是让教师感受到最大的精神幸福，让教师在思想上愉快，在精神上满足，才能化为工作动力。
精神上的幸福需要有追求。比如爬山，从山脚往山顶攀登的过程其实是个痛苦的过程，因为会累，爬到山顶看山下的风景时就会感觉到幸福。其实人爬的不是山，人是在征服自己，只有征服自己才会产生一种生而为人、生而为赢的自信和骄傲感。校长需要做的工作就是为教师制定合理的工作目标，带领全体教师去征服，在为目标努力的过程中，教师可以忘记工作中的苦，带来精神上的满足。
作为领导，在工作中首先要以身作则、带头吃苦，其次要在工作中持续观察教师思想状况，当教师面临工作或者是生活中的困难时，校长要替教师想到，理解教师，尽自己所能地帮助教师，积极引导教师，在生活上关心教师，和教师共同解决困难。这样，当学校有困难时，教师首先是理解学校的工作，其次共同商议解决办法，这样大家才能真正融为一体，这就是所谓的“家和万事兴”，大家齐心协力，所有的困难都将不是困难。在大家征服困难时“患难见真情”。在带领大家克服困难时，教师之间会留下更多的真情，更多的幸福。
俗话说：“一分耕耘，一分收获。”幸福感尤其如此。工作中，校长通过艰辛的付出，伴以汗水、泪水甚至是鲜血得到群众的称赞和支持，这是一种莫大的荣幸和幸福。幸福是相对的，校长给群众带来幸福感时，也给自身带来了幸福感。安都二中正是由于全体教师的共同努力，才有了今天的成绩。安都二中的成绩突飞猛进，大家都特别有成绩感。学校教师是可以教出更好的成绩的，学校教师是很优秀的、是很有潜力的，学校的教师是全市最优秀的教师。学校的工作也得到了学生家长和周围百姓更多的认可和尊重，这些都是金钱买不到的快乐，是教师精神上最大的幸福！
把工作当事业，把事业当追求。在全体教师的共同努力下，把安都二中办成卫辉农村一流的初级中学，并向这一目标努力奋斗！奋斗就是安二人最大的幸福！这也是笔者的幸福！
（作者单位： 河南省新乡市卫辉市安都乡第二中学）