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先后两次执教的《圆的认识》一课,都有关于"圆的特征与规律"的学生探索。通过对收集到的课堂学习证据的对比观察,可以得出这样的结论:开放性的任务、有效的教师巡视、充分的学生交流,以及激励性的话语、适时的追问、肯定的眼神等教学行为,能促进学生的探究性学习。
数学课堂如何促进学生的探究性学习——《圆的认识》两次执教的对比观察报告
【摘 要】
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先后两次执教的《圆的认识》一课,都有关于"圆的特征与规律"的学生探索。通过对收集到的课堂学习证据的对比观察,可以得出这样的结论:开放性的任务、有效的教师巡视、充分的
【机 构】
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江苏省汾湖高新技术产业开发区实验小学
【出 处】
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教育研究与评论(课堂观察)
【发表日期】
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2017年03期
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