协同课堂教学临场感满意度实证研究——以大学生程序设计协同课堂为例

• 作 者: 汪周 史月 赵向军
• 机 构: 江苏师范大学智慧教育学院
• 出 处: 西华大学学报:哲学社会科学版
• 发表日期: 2019年2期
• 关键词: 协同课堂 教学临场感 结构方程模型 程序设计 collaborative classroom teaching presence structural equa
• 基金项目: 江苏省教育科学“十二五”规划2015年度重点资助课题“远程协同课堂流程再造和教学模式研究”(项目编号:B-a/2015/02/101),江苏省高校哲学社会科学重点研究基地重大研究项目“‘互联网+’时代高校智慧型课程建设与发展研究”(项目编号:2015JDXM021),江苏省研究生科研创新计划项目“‘互联网+’背景下教学过程的前馈-反馈机制研究”(项目编号:KYCX17_16780),江苏省研究生科

协同课堂是互联网与课堂教学的垂直融合。文章结合协同课堂教学结构的特点,以大学生程序设计协同课堂为例,采用问卷调查和实证研究方法,借助结构方程模型对协同课堂教学临场感满意度进行了实证研究。研究结果显示,协同课堂教学临场感满意度受学生关注度的影响最大。基于此,文章提出了再造O2O式的协同教学流程、构建智能化的教学系统、完善权责适配的管理架构及创建和谐的教育人—机环境等优化策略,为提高协同课堂教学临场感和教学效果提供参考。