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作为语文教师，我们都知道读书的重要性，但我们常常会感到困惑：怎样才能让每一个学生都喜欢读书？怎样才能使学生的书读到实处，让他们真正走进书的世界，从中吸取到知识的养分，为自己今后的学习沉淀下文化的底蕴？我认为培养学生热爱阅读课外书籍的良好习惯是至关重要的。
那么，如何培养学生热爱阅读的良好习惯呢？我们应该充分利用好一切教育资源，激发学生热爱阅读的兴趣。在这个问题上，我也在不断地探索，不断地实践。我充分利用好中午的读书时间和阅读课，和学生们一起读书，一起分享读书的收获和快乐。我们时而比赛谁读书最认真；时而比赛谁读书读得最快，并且能简单地复述内容；时而又比赛谁近阶段读的书最多而且最有价值；又或者比赛谁读完一本书后的感想最丰富。学生读书的兴趣被充分调动起来了，整个班级洋溢着一种浓浓的读书氛围。
此外，我们还经常互相推荐好书。一学期下来，我向他们推荐了几十本书，他们也向我推荐了很多书。经过一学期的尝试，我们班的大部分学生已经爱上了读书，阅读量明显地提高。无形之中，我发现学生的表达能力越来越强了，也更喜欢和我进行平等地交流了。和他们交流时，我经常有一种错觉，觉得自己是在和朋友交流。他们眼睛里闪烁出来的智慧让我感动。我更加坚定了我的想法：读书可以让人变得高尚起来，读书可以使人的心灵变得充实纯净，读书可以让人变得越来越美。那种由内而外散发出来的美让人陶醉！我一直在思考一个问题：我们的语文教学到底要让学生学会什么？我觉得语文教学应该是一种美的教学，教会学生如何去发现美，感受美，从而使每一个学生都变得美丽无比。
当然，也许很多教师都会说：“看他们也很喜欢读书，也天天在读书，可为什么没什么实质性的进步呢？”这就涉及一个反馈与运用的问题。如果我们只是抱着只要学生读了就行了的态度，那只能是蜻蜓点水，浮光掠影。如果你细心观察，就会发现，学生读书有时是很盲目的，很多时候他们会受到外界的一些暗示，他觉得别人都在读这本书，如果自己不读似乎就落伍了。这时就需要我们教师适时的引导与示范。要让学生喜欢读书，首先，教师得自己爱读书，而且有必要读一些儿童文学作品。不然，教师拿什么和他们交流呢？他们又怎么会从内心里钦佩教师呢？那就更谈不上理睬教师花尽心思推荐的书了。当然，如果读完后就扔在一边，我不敢断言没有作用，因为从长远看，知识是一个慢慢积淀的过程，有它的长久性，但是我敢说，如果他日后不回过头来再看，那么，他看书所获得的知识在他的头脑里将所剩无几。那么，该如何帮助学生更加有效地读书呢？看完一本书后，教师一定要给学生一定的时间，让他去慢慢消化。
比如，读《简·爱》，我就和我们班的学生一起讨论简·爱这个人，她虽然出生低微，历尽磨难，但她坚持维护独立人格、追求个性自由、主张人人平等，不向命运低头。我让学生从中挑选一些感人的片段读一读，学生很有感触。当然对于书中涉及到的有关爱情问题，我并没有回避，同样和学生讨论这样一种伟大的爱。在爱情问题上，简爱同样不卑不亢，始终保持着个人的尊严。尽管她同罗切斯特的地位悬殊，但她一直认为他们是平等的，她的爱情观不掺和杂念，她不做金钱的奴隶，不做他人的附庸，她永远是独立的。最后，当她得知罗切斯特在大火中为拯救发疯的妻子而不幸双目失明，躯体严重残疾，妻亡财毁，她便以全身心的爱投入了曾被她断然拒绝的罗切斯特的怀抱。这是一种无私的爱，只想着付出，不要求回报。当我说到这儿时，我发现教室里鸦雀无声，不仅我被感动了，学生们也被深深地感动了。此时无声胜有声。之后，我们正好学习一篇课文《爱如茉莉》，我不由自主地想到了这本书，于是，我给学生们布置了一个作业：回家问问你的妈妈，书中小作者问她妈妈的问题：“你爱爸爸吗？”“你觉得爱像什么呢？”虽然由于家长的矜持抑或其他的原因，大部分家长采取了敷衍的态度，但在学生的心中对爱又有了新的认识。接着，我问他们：“你觉得爱像什么呢？”学生的回答出乎我的意料，让人感动，有的说：“爱像一本永远读不完的书。”有的说：“爱就是付出，就像简·爱一样。”有的说：“爱像天空，纯净、博大。”还有的说：“爱就是一个温暖的拥抱。”有的说：“爱就像一杯白开水，平淡无奇但又必不可少。”听着学生们稚嫩但又坚定的回答，我震住了，原来学生的心灵如此广阔。
当然，知识的渗透无处不在，这就需要我们教师有敏锐的洞察力，要善于捕捉生活中的每个细节，抓住每个教育契机，做到“随风潜入夜，润物细无声”。
让我们和学生们一起去读书吧，读书可以使人变得越来越美丽！让我们学会观察，学会思考，学会读书，让自己变得美丽起来！
（责编黄桂坚）
那么，如何培养学生热爱阅读的良好习惯呢？我们应该充分利用好一切教育资源，激发学生热爱阅读的兴趣。在这个问题上，我也在不断地探索，不断地实践。我充分利用好中午的读书时间和阅读课，和学生们一起读书，一起分享读书的收获和快乐。我们时而比赛谁读书最认真；时而比赛谁读书读得最快，并且能简单地复述内容；时而又比赛谁近阶段读的书最多而且最有价值；又或者比赛谁读完一本书后的感想最丰富。学生读书的兴趣被充分调动起来了，整个班级洋溢着一种浓浓的读书氛围。
此外，我们还经常互相推荐好书。一学期下来，我向他们推荐了几十本书，他们也向我推荐了很多书。经过一学期的尝试，我们班的大部分学生已经爱上了读书，阅读量明显地提高。无形之中，我发现学生的表达能力越来越强了，也更喜欢和我进行平等地交流了。和他们交流时，我经常有一种错觉，觉得自己是在和朋友交流。他们眼睛里闪烁出来的智慧让我感动。我更加坚定了我的想法：读书可以让人变得高尚起来，读书可以使人的心灵变得充实纯净，读书可以让人变得越来越美。那种由内而外散发出来的美让人陶醉！我一直在思考一个问题：我们的语文教学到底要让学生学会什么？我觉得语文教学应该是一种美的教学，教会学生如何去发现美，感受美，从而使每一个学生都变得美丽无比。
当然，也许很多教师都会说：“看他们也很喜欢读书，也天天在读书，可为什么没什么实质性的进步呢？”这就涉及一个反馈与运用的问题。如果我们只是抱着只要学生读了就行了的态度，那只能是蜻蜓点水，浮光掠影。如果你细心观察，就会发现，学生读书有时是很盲目的，很多时候他们会受到外界的一些暗示，他觉得别人都在读这本书，如果自己不读似乎就落伍了。这时就需要我们教师适时的引导与示范。要让学生喜欢读书，首先，教师得自己爱读书，而且有必要读一些儿童文学作品。不然，教师拿什么和他们交流呢？他们又怎么会从内心里钦佩教师呢？那就更谈不上理睬教师花尽心思推荐的书了。当然，如果读完后就扔在一边，我不敢断言没有作用，因为从长远看，知识是一个慢慢积淀的过程，有它的长久性，但是我敢说，如果他日后不回过头来再看，那么，他看书所获得的知识在他的头脑里将所剩无几。那么，该如何帮助学生更加有效地读书呢？看完一本书后，教师一定要给学生一定的时间，让他去慢慢消化。
比如，读《简·爱》，我就和我们班的学生一起讨论简·爱这个人，她虽然出生低微，历尽磨难，但她坚持维护独立人格、追求个性自由、主张人人平等，不向命运低头。我让学生从中挑选一些感人的片段读一读，学生很有感触。当然对于书中涉及到的有关爱情问题，我并没有回避，同样和学生讨论这样一种伟大的爱。在爱情问题上，简爱同样不卑不亢，始终保持着个人的尊严。尽管她同罗切斯特的地位悬殊，但她一直认为他们是平等的，她的爱情观不掺和杂念，她不做金钱的奴隶，不做他人的附庸，她永远是独立的。最后，当她得知罗切斯特在大火中为拯救发疯的妻子而不幸双目失明，躯体严重残疾，妻亡财毁，她便以全身心的爱投入了曾被她断然拒绝的罗切斯特的怀抱。这是一种无私的爱，只想着付出，不要求回报。当我说到这儿时，我发现教室里鸦雀无声，不仅我被感动了，学生们也被深深地感动了。此时无声胜有声。之后，我们正好学习一篇课文《爱如茉莉》，我不由自主地想到了这本书，于是，我给学生们布置了一个作业：回家问问你的妈妈，书中小作者问她妈妈的问题：“你爱爸爸吗？”“你觉得爱像什么呢？”虽然由于家长的矜持抑或其他的原因，大部分家长采取了敷衍的态度，但在学生的心中对爱又有了新的认识。接着，我问他们：“你觉得爱像什么呢？”学生的回答出乎我的意料，让人感动，有的说：“爱像一本永远读不完的书。”有的说：“爱就是付出，就像简·爱一样。”有的说：“爱像天空，纯净、博大。”还有的说：“爱就是一个温暖的拥抱。”有的说：“爱就像一杯白开水，平淡无奇但又必不可少。”听着学生们稚嫩但又坚定的回答，我震住了，原来学生的心灵如此广阔。
当然，知识的渗透无处不在，这就需要我们教师有敏锐的洞察力，要善于捕捉生活中的每个细节，抓住每个教育契机，做到“随风潜入夜，润物细无声”。
让我们和学生们一起去读书吧，读书可以使人变得越来越美丽！让我们学会观察，学会思考，学会读书，让自己变得美丽起来！
（责编黄桂坚）