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我国传统的教师培训模式难以满足教师知、行、思相结合的需求,行动研究扎根于教师实践,能够帮助教师形成反思的专业习惯,提升幸福感,并能促进合作文化的形成,是突破传统教师培训困境的一种路径。行动研究的推广,需要解决政府与教育行政部门、学校与教师层面观念的局限,以及缺乏教师开展行动研究的支持者和促进者等问题。