【摘 要】
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随着相关部门不断加大对小学教育的重视 , 数学科目已经成为小学教学课堂中的核心部分 , 同时其也是绝大部分学生学习的主要难点。要想帮助学生进行高效的数学学习 , 仅靠教师单一的课堂讲解显然是远远不够的。在传统教学中 , 教师都是按照课本循规蹈矩地讲授知识 , 课堂上没有形成良好的探讨氛围 , 学生成绩就容易下滑 , 不能主动分析问题。对抽象的数学知识理解较为困难 ,而传统单一化的教学模式难以提高小学高年级学生对数学知识的渴求。因此 , 小学数学教师要改变高年级学生陈旧单一的教学模式 ,不断研究符合学生发展
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随着相关部门不断加大对小学教育的重视 , 数学科目已经成为小学教学课堂中的核心部分 , 同时其也是绝大部分学生学习的主要难点。要想帮助学生进行高效的数学学习 , 仅靠教师单一的课堂讲解显然是远远不够的。在传统教学中 , 教师都是按照课本循规蹈矩地讲授知识 , 课堂上没有形成良好的探讨氛围 , 学生成绩就容易下滑 , 不能主动分析问题。对抽象的数学知识理解较为困难 ,而传统单一化的教学模式难以提高小学高年级学生对数学知识的渴求。因此 , 小学数学教师要改变高年级学生陈旧单一的教学模式 ,不断研究符合学生发展
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