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DOI：10.19392/j.cnki.16717341.201720037
摘要：高校公共体育教学改革，主要是针对现下高校学生的身体素质采取的有效措施，提高公共体育教学的有效性，促使高校学生重视体育教学的重要性，并坚持终身体育锻炼，使自己始终保持健康的体魄。本文分析高校公共体育教学改革的现状，并提出针对性较强的解决措施，从而提高高校公共体育教学的有效性。
关键词：高校公共体育；教学改革现状；解决措施
素质教育已经成为教育行业的发展准则，而公共体育教学是实行素质教育的策略之一。高校教学中，公共体育教学同样不可替代，学生需要参与公共体育教学活动，并通过考核才能取得学分，是高校为提高公共体育教学效率和学生身体素质的有效措施。高校公共体育教学改革的成功，是素质教育最直观的体现。
1 高校公共体育教學改革现状
1.1 先进教学理念的选择和使用缺乏灵活性
在教学改革中，只要改变教师的教学理念，才能在教学中落实改革措施。在高校公共体育教学改革中，教师选择先进教学理念缺乏灵活性。普遍认为，在教学中将最先进的体育教学改革理念作为指导思想，便可以实现公共体育教学成功改革，忽视高校自身的实际教学情况和学生的身体素质情况。此外，教师在使用教学理念的过程中缺乏灵活性。先进的改革理念需要结合先进的教学方式和先进的体育教学设施等，共同作用与公共体育教学改革中，进而实现提高公共体育教学质量的目标。而教师在使用中单纯的依靠先进的理念进行改革，忽视教学方式和教学设施的重要性，从而导致高校公共体育教学改革效果不佳，不仅没有改善学生的身体素质，反之，导致学生对高校公共体育教学失去信心，认为高校公共体育教学已经过时，不再接受体育教学。
1.2 缺少终身体育教学的意识
体育运动在人的一生中都有着重要作用。但是，在高校公共体育教学中，教师没有为学生讲解“终身体育”的重要性，教师和学生均缺少终身体育的意识，导致学生忽视体育运动的重要性，进而影响高校公共体育教学改革效果。高校体育教师在教学中，一味强调体育运动技巧的重要性，且由于是公共体育课程，教师和学生都忽视体育教学，应付高校的教学改革，最终导致学生严重忽视体育教学，更是无法形成终身体育意识。同时，在学生的心中，受到其他阶段教学模式的影响，认为体育学习只有在完成其他学习任务之后才可以进行，将体育教学排在最后的位置，认为体育教学在学习生活中不具有重要性。而在实际学习中恰好相反，学生只有拥有健康的身体，才能深入学习科学文化知识，且提高学习效率。因此，在教学改革中应融入终身体育的教学理念。
1.3 师资力量不足
高校进行公共体育教学改革过程中，最关键的一点是师资力量不足。高校现有的体育教师人数不能满足改革之后的教学形式，教师人员配备不足，影响公共体育改革的顺利实施。同时，高校在体育改革过程中，没有对教师进行专业培训。教学改革需要教师对先进的教学理念和教学方式有深入的了解，但是，高校的改革中投入的资金不足以满足对教师的培训需求，从而阻碍公共体育教学改革措施的实施。教师的素质直接影响体育教学改革的效果，而高校忽视教师在改革中的重要性，对教师的培训内容有限，导致教师对先进的理念、先进的教学方式等了解不足。
2 高校公共体育教学改革现状的解决措施
2.1 科学选择和使用先进的教学理念
首先，教师应结合高校自身的实际情况，包括拥有的体育设施和经济状况等，科学的选择先进的体育教学改革理念，将其作为公共体育教学改革的指导思想。其次，围绕已经选定的教学改革理念制定教学改革计划。高效体育教师依托先进的教学改革理念，结合高校的情况和学生的身体素质等情况，制定具体的改革方式和改革内容，使公共体育教学内容更加符合学生对体育的期待，增加公共体育教学的吸引力，促使更多的学生参与公共体育教学活动，实现高效公共体育教学的成功改革[2]。同时，学生主动参与公共体育教学活动，可使学生的身体得到锻炼，提高身体素质。只有应有健康的体魄，学生才能保证学习的有效性，为社会发展提供优质服务。此外，学生通过公共体育考核，使学生获得学分，进而顺利毕业。教学成功改革促使高校公共体育教学紧张而有序的进行。
2.2 深入教学研究，强化终身体育意识
教师在教学改革中，应积极深入研究公共体育教学的特点和优势，利用公共体育自身的魅力吸引更多的学生参与到体育教学活动中，并培养学生想成终身体育意识，促使学生在一生中进行体育锻炼，并拥有良好的体育锻炼习惯[3]。例如：教师在进行体育教学时，适当的开展理论教学，选择学生普遍知晓的社会人士，将能够终身进行体育锻炼与只顾工作、忽视体育锻炼的人士进行对比，比较两个群体之间的身体素质差异。此外，若是高校条件允许，可以聘请知名人士到学校开展讲座，使学生正确认识终身体育，并意识到终身体育的重要性，从而激励更多的学生参与公共体育教学。
2.3 强化教师队伍建设
高校公共体育教学改革，需要高校加大资金投入，对体育教师进行培训，使教师掌握先进的改革理念和教学方式，并对教师的专业能力进行培训，提高教师的体育专业素质。此外，聘请体育教师，增加公共体育教师的人数，满足教学改革对人员数量的需求。如：目前有很多拓展训练学校收到人们的欢迎，很多学生也会利用假期参与拓展训练。而高校同样可以利用假期时间安排体育教师到拓展训练基地学习，丰富教师的体育知识，并落实在教学中。通过拓展训练提高教师队伍的整体素质，强化教师队伍建设，促使高校公共体育教学改革顺利进行，并成功改革。
3 总结
高校公共体育教学改革中，主要通过科学选择和使用先进的教学理念、深入教学研究，强化终身体育意识、强化教师队伍建设等措施，促使教学成功改革，进而提高学生的体育锻炼意识，并使其认识到终身体育的重要作用，有利于提高高校学生的身体素质，使其拥有健康的身体为社会发展服务。
参考文献：
[1]李兴志.高校体育教学改革现状、问题及措施[J].当代体育科技，2014，4（30）：8990.
[2]郭剑平.高校公共体育课程教学改革现状与对策[J].体育科技文献通报，2013，21（07）：75+77.
[3]杜广平.浅谈高校公共体育教学的现状及改善措施[J].当代体育科技，2012，2（26）：56+58.
作者简介：孙明兴（1971），硕士，副教授，研究方向：民族传统体育。
摘要：高校公共体育教学改革，主要是针对现下高校学生的身体素质采取的有效措施，提高公共体育教学的有效性，促使高校学生重视体育教学的重要性，并坚持终身体育锻炼，使自己始终保持健康的体魄。本文分析高校公共体育教学改革的现状，并提出针对性较强的解决措施，从而提高高校公共体育教学的有效性。
关键词：高校公共体育；教学改革现状；解决措施
素质教育已经成为教育行业的发展准则，而公共体育教学是实行素质教育的策略之一。高校教学中，公共体育教学同样不可替代，学生需要参与公共体育教学活动，并通过考核才能取得学分，是高校为提高公共体育教学效率和学生身体素质的有效措施。高校公共体育教学改革的成功，是素质教育最直观的体现。
1 高校公共体育教學改革现状
1.1 先进教学理念的选择和使用缺乏灵活性
在教学改革中，只要改变教师的教学理念，才能在教学中落实改革措施。在高校公共体育教学改革中，教师选择先进教学理念缺乏灵活性。普遍认为，在教学中将最先进的体育教学改革理念作为指导思想，便可以实现公共体育教学成功改革，忽视高校自身的实际教学情况和学生的身体素质情况。此外，教师在使用教学理念的过程中缺乏灵活性。先进的改革理念需要结合先进的教学方式和先进的体育教学设施等，共同作用与公共体育教学改革中，进而实现提高公共体育教学质量的目标。而教师在使用中单纯的依靠先进的理念进行改革，忽视教学方式和教学设施的重要性，从而导致高校公共体育教学改革效果不佳，不仅没有改善学生的身体素质，反之，导致学生对高校公共体育教学失去信心，认为高校公共体育教学已经过时，不再接受体育教学。
1.2 缺少终身体育教学的意识
体育运动在人的一生中都有着重要作用。但是，在高校公共体育教学中，教师没有为学生讲解“终身体育”的重要性，教师和学生均缺少终身体育的意识，导致学生忽视体育运动的重要性，进而影响高校公共体育教学改革效果。高校体育教师在教学中，一味强调体育运动技巧的重要性，且由于是公共体育课程，教师和学生都忽视体育教学，应付高校的教学改革，最终导致学生严重忽视体育教学，更是无法形成终身体育意识。同时，在学生的心中，受到其他阶段教学模式的影响，认为体育学习只有在完成其他学习任务之后才可以进行，将体育教学排在最后的位置，认为体育教学在学习生活中不具有重要性。而在实际学习中恰好相反，学生只有拥有健康的身体，才能深入学习科学文化知识，且提高学习效率。因此，在教学改革中应融入终身体育的教学理念。
1.3 师资力量不足
高校进行公共体育教学改革过程中，最关键的一点是师资力量不足。高校现有的体育教师人数不能满足改革之后的教学形式，教师人员配备不足，影响公共体育改革的顺利实施。同时，高校在体育改革过程中，没有对教师进行专业培训。教学改革需要教师对先进的教学理念和教学方式有深入的了解，但是，高校的改革中投入的资金不足以满足对教师的培训需求，从而阻碍公共体育教学改革措施的实施。教师的素质直接影响体育教学改革的效果，而高校忽视教师在改革中的重要性，对教师的培训内容有限，导致教师对先进的理念、先进的教学方式等了解不足。
2 高校公共体育教学改革现状的解决措施
2.1 科学选择和使用先进的教学理念
首先，教师应结合高校自身的实际情况，包括拥有的体育设施和经济状况等，科学的选择先进的体育教学改革理念，将其作为公共体育教学改革的指导思想。其次，围绕已经选定的教学改革理念制定教学改革计划。高效体育教师依托先进的教学改革理念，结合高校的情况和学生的身体素质等情况，制定具体的改革方式和改革内容，使公共体育教学内容更加符合学生对体育的期待，增加公共体育教学的吸引力，促使更多的学生参与公共体育教学活动，实现高效公共体育教学的成功改革[2]。同时，学生主动参与公共体育教学活动，可使学生的身体得到锻炼，提高身体素质。只有应有健康的体魄，学生才能保证学习的有效性，为社会发展提供优质服务。此外，学生通过公共体育考核，使学生获得学分，进而顺利毕业。教学成功改革促使高校公共体育教学紧张而有序的进行。
2.2 深入教学研究，强化终身体育意识
教师在教学改革中，应积极深入研究公共体育教学的特点和优势，利用公共体育自身的魅力吸引更多的学生参与到体育教学活动中，并培养学生想成终身体育意识，促使学生在一生中进行体育锻炼，并拥有良好的体育锻炼习惯[3]。例如：教师在进行体育教学时，适当的开展理论教学，选择学生普遍知晓的社会人士，将能够终身进行体育锻炼与只顾工作、忽视体育锻炼的人士进行对比，比较两个群体之间的身体素质差异。此外，若是高校条件允许，可以聘请知名人士到学校开展讲座，使学生正确认识终身体育，并意识到终身体育的重要性，从而激励更多的学生参与公共体育教学。
2.3 强化教师队伍建设
高校公共体育教学改革，需要高校加大资金投入，对体育教师进行培训，使教师掌握先进的改革理念和教学方式，并对教师的专业能力进行培训，提高教师的体育专业素质。此外，聘请体育教师，增加公共体育教师的人数，满足教学改革对人员数量的需求。如：目前有很多拓展训练学校收到人们的欢迎，很多学生也会利用假期参与拓展训练。而高校同样可以利用假期时间安排体育教师到拓展训练基地学习，丰富教师的体育知识，并落实在教学中。通过拓展训练提高教师队伍的整体素质，强化教师队伍建设，促使高校公共体育教学改革顺利进行，并成功改革。
3 总结
高校公共体育教学改革中，主要通过科学选择和使用先进的教学理念、深入教学研究，强化终身体育意识、强化教师队伍建设等措施，促使教学成功改革，进而提高学生的体育锻炼意识，并使其认识到终身体育的重要作用，有利于提高高校学生的身体素质，使其拥有健康的身体为社会发展服务。
参考文献：
[1]李兴志.高校体育教学改革现状、问题及措施[J].当代体育科技，2014，4（30）：8990.
[2]郭剑平.高校公共体育课程教学改革现状与对策[J].体育科技文献通报，2013，21（07）：75+77.
[3]杜广平.浅谈高校公共体育教学的现状及改善措施[J].当代体育科技，2012，2（26）：56+58.
作者简介：孙明兴（1971），硕士，副教授，研究方向：民族传统体育。