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作文是一种充满人性美的最富有个性的学习和创造活动。小学生的作文,是小朋友们童心的真诚袒露、童趣的真正回归、童真的自然释放，是同学们七彩童年的真实记录,也是大家人生档案中最纯真、最精彩的篇章。但是，我们怎样才能写出个性化的作文呢？
（小博士）
同学们，要想使自己的习作富有童真童趣，富有个性，首先要在心中“贮藏”一颗童心，多观察，多思考，多阅读，多背诵，多积累，多练习，在学校、家庭和社会生活中去充分体验，这样才能写出个性化的好作文。
一、多观察多思考，在活动中展示个性特点
老师常常引导同学们细致观察，积累作文素材。俗话说：不会观察的人用眼看，会观察的人用心看。在观察时，不光用眼看，更应该注意通过听、摸、尝、嗅、判断、想象等手段，作用于观察对象。如写场面，我引导同学们参观超市、食品店、菜市场、步行街，让大家充分感受琳琅满目的商品，熙攘的人群，市场上招揽生意的吆喝声、讨价还价的喧闹声……同学们充分感受到那些热闹的场面，经过自己的观察和思考，留下了深刻的印象，为习作提供了许多可写的素材，写起作文来就会有话可说，有文可作了。
有一次，在一节语文课上，天上突然飘下了雪花，全班同学的眼睛都转向了窗外。江苏的冬天，下大雪是少见的事，同学们对雪的兴趣，早已超过了课堂。我立即停止讲课，宣布下面的语文课到操场去上，全班同学都沸腾了。接着，我安排了观察体验的要求：认真观察，可以看雪是怎样落下来的，可以听雪花飘落的声音，可以品她的味道，可以感受雪花打在脸上落在手上的感觉；展开想象，看到雪花漫天飞舞和悄悄落地的景象，可以想象她像什么，想象她从哪里来，又到哪里去，还可以想象任何你可以想象的东西；丰富体验，你可以尽情地享受雪花给你带来的快乐，也可以凭自己的情趣，在雪中做你想做的事。同学们一下子冲出教室，奔向操场，和老师一起奔跑跳跃。那堂课，同学们玩疯了；课后的那篇由同学们自己命题、自主写作的作文，大家几乎是一气呵成的，而且质量普遍较好。连那几个见作文就头痛的同学，也都破天荒地顺利地写出了自己的“优秀”作品。同学们说，在写作文的时候，心还沉浸在大雪弥漫的操场上，怎么玩就怎么写，怎么想，就怎么说，没想到，写作文原来这么容易！
学校生活是丰富多彩的，同学们在活动体验中既能通过自己的观察，感受到生活中的乐趣，又能增强“我能作文”的自信，积累丰富的语言和作文素材。丰富多彩的活动是积累素材的好渠道。在校园内组织开展各种喜闻乐见的活动，如吹鸡毛、夹弹子、缝沙包、缝纽扣、拔河、跳长绳、新童谣传唱等。
除了在学校开展丰富多彩的校园活动外，同学们在家庭生活中也要进行体验和学会观察，如同学们回家后可以帮爸爸妈妈做家务，如剥豆子、洗碗、整理房间；让自己当一回家，如买菜、做饭；为家长服务，如帮爸爸妈妈洗洗脚、捶捶背等等。同学们有了这些生活的积累和体验之后，再进行作文，大家就感到有话可写，有情可抒，有感可发，而不再是绞尽脑汁，无病呻吟。
此外，同学们可以在老师的指导下，把作文的触角延伸到广阔的社会生活，进行角色体验，如：开展小记者采访活动，搞社会调查，参观工厂、市场、农村，举行文娱表演、体育比赛，体验生活。
二、多阅读多背诵，积累丰富的语言材料
同学们课外应该多阅读多背诵。对小学生来说，积累语言材料是提高语文能力的关键。同学们读一二年级时就在老师的指导下大量背诵儿歌、浅显的诗歌，记忆一些童话故事和一些优美的短文。通过这样的实践活动，同学们的表达能力就会提高。头脑中积累的词汇越来越多，不仅能促进同学们的思维，还能促进语言的发展，促进语言材料的积累。养成积累语言的良好习惯，同学们将终生受益。
三、多练习，勤动手
同学们要想写出个性化的好作文，要从积累材料、多动手多练习开始。眼过千遍，不如手抄一遍，讲的就是要自己动手写。老师经常给大家布置一些家庭作业，比如抄写一些优秀的片段，包括好词佳句、写景状物的、人物外貌的、内心活动的、行动语言的。同学们每人都要准备一个小本子，课余的时候多阅读，勤动笔，这是积累作文素材的好方法，也是语言积累的有效途径。有一定的阅读量，这是写出个性化作文的前提条件。注重语言的积累，同学们才能写出好作文。
此外，同学们想提高写作能力，平时可以仿照例文片段，多练习写小作文，记录一天中给自己留下深刻印象的人、事、物、景。在抄写、仿写的过程中，多读多思考，同学们的语言会越来越好。
在上面的实践活动中，同学们眼、耳、 鼻、手、脑多种感官参与，大家的观察、思维、想象等多种能力得到培养，写作素材得以丰富，创新能力得以提高，个性特点得以展示，大家就都有说真话、吐真情的愿望了。经过同学们自主选材、自主构思、自由表达，展现在我们眼前的一定会是一篇篇个性十足的习作。
（小博士）
同学们，要想使自己的习作富有童真童趣，富有个性，首先要在心中“贮藏”一颗童心，多观察，多思考，多阅读，多背诵，多积累，多练习，在学校、家庭和社会生活中去充分体验，这样才能写出个性化的好作文。
一、多观察多思考，在活动中展示个性特点
老师常常引导同学们细致观察，积累作文素材。俗话说：不会观察的人用眼看，会观察的人用心看。在观察时，不光用眼看，更应该注意通过听、摸、尝、嗅、判断、想象等手段，作用于观察对象。如写场面，我引导同学们参观超市、食品店、菜市场、步行街，让大家充分感受琳琅满目的商品，熙攘的人群，市场上招揽生意的吆喝声、讨价还价的喧闹声……同学们充分感受到那些热闹的场面，经过自己的观察和思考，留下了深刻的印象，为习作提供了许多可写的素材，写起作文来就会有话可说，有文可作了。
有一次，在一节语文课上，天上突然飘下了雪花，全班同学的眼睛都转向了窗外。江苏的冬天，下大雪是少见的事，同学们对雪的兴趣，早已超过了课堂。我立即停止讲课，宣布下面的语文课到操场去上，全班同学都沸腾了。接着，我安排了观察体验的要求：认真观察，可以看雪是怎样落下来的，可以听雪花飘落的声音，可以品她的味道，可以感受雪花打在脸上落在手上的感觉；展开想象，看到雪花漫天飞舞和悄悄落地的景象，可以想象她像什么，想象她从哪里来，又到哪里去，还可以想象任何你可以想象的东西；丰富体验，你可以尽情地享受雪花给你带来的快乐，也可以凭自己的情趣，在雪中做你想做的事。同学们一下子冲出教室，奔向操场，和老师一起奔跑跳跃。那堂课，同学们玩疯了；课后的那篇由同学们自己命题、自主写作的作文，大家几乎是一气呵成的，而且质量普遍较好。连那几个见作文就头痛的同学，也都破天荒地顺利地写出了自己的“优秀”作品。同学们说，在写作文的时候，心还沉浸在大雪弥漫的操场上，怎么玩就怎么写，怎么想，就怎么说，没想到，写作文原来这么容易！
学校生活是丰富多彩的，同学们在活动体验中既能通过自己的观察，感受到生活中的乐趣，又能增强“我能作文”的自信，积累丰富的语言和作文素材。丰富多彩的活动是积累素材的好渠道。在校园内组织开展各种喜闻乐见的活动，如吹鸡毛、夹弹子、缝沙包、缝纽扣、拔河、跳长绳、新童谣传唱等。
除了在学校开展丰富多彩的校园活动外，同学们在家庭生活中也要进行体验和学会观察，如同学们回家后可以帮爸爸妈妈做家务，如剥豆子、洗碗、整理房间；让自己当一回家，如买菜、做饭；为家长服务，如帮爸爸妈妈洗洗脚、捶捶背等等。同学们有了这些生活的积累和体验之后，再进行作文，大家就感到有话可写，有情可抒，有感可发，而不再是绞尽脑汁，无病呻吟。
此外，同学们可以在老师的指导下，把作文的触角延伸到广阔的社会生活，进行角色体验，如：开展小记者采访活动，搞社会调查，参观工厂、市场、农村，举行文娱表演、体育比赛，体验生活。
二、多阅读多背诵，积累丰富的语言材料
同学们课外应该多阅读多背诵。对小学生来说，积累语言材料是提高语文能力的关键。同学们读一二年级时就在老师的指导下大量背诵儿歌、浅显的诗歌，记忆一些童话故事和一些优美的短文。通过这样的实践活动，同学们的表达能力就会提高。头脑中积累的词汇越来越多，不仅能促进同学们的思维，还能促进语言的发展，促进语言材料的积累。养成积累语言的良好习惯，同学们将终生受益。
三、多练习，勤动手
同学们要想写出个性化的好作文，要从积累材料、多动手多练习开始。眼过千遍，不如手抄一遍，讲的就是要自己动手写。老师经常给大家布置一些家庭作业，比如抄写一些优秀的片段，包括好词佳句、写景状物的、人物外貌的、内心活动的、行动语言的。同学们每人都要准备一个小本子，课余的时候多阅读，勤动笔，这是积累作文素材的好方法，也是语言积累的有效途径。有一定的阅读量，这是写出个性化作文的前提条件。注重语言的积累，同学们才能写出好作文。
此外，同学们想提高写作能力，平时可以仿照例文片段，多练习写小作文，记录一天中给自己留下深刻印象的人、事、物、景。在抄写、仿写的过程中，多读多思考，同学们的语言会越来越好。
在上面的实践活动中，同学们眼、耳、 鼻、手、脑多种感官参与，大家的观察、思维、想象等多种能力得到培养，写作素材得以丰富，创新能力得以提高，个性特点得以展示，大家就都有说真话、吐真情的愿望了。经过同学们自主选材、自主构思、自由表达，展现在我们眼前的一定会是一篇篇个性十足的习作。