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【摘要】随着新课改和终生学习理念的普及，实施素质教育已经成为现代化教学的核心。素质教育即是在教学中，不仅注重培养学生的知识文化素质，还有身体素质，道德品质素质，心里素质等等，加强学生的创新意识和创新能力的培养，转变学生的学学习态度，将以前的应试教育的教学模式完全摒弃，培养适应社会发展所需要的高素质人才。笔者对这一问题给出了相关解决对策。
【关键词】素质教育教育理念对策
小学教育是每一个人的启蒙教育，在学生以后的教学中占有不可替代的作用。小学语文更为重要，不仅影响着学生的语文素养，语言交流，学习能力等等，同时，也影响着学生人格尊严，道德品质、价值观的取舍。可以说，在小学语文教学中如何实施素质教育成为了素质教育实施的成功的关键。因此，如何在小学语文教学中实施素质教育？应当注意那些问题？以下给出解答。
一、转变教育观念是推进素质教育的前提
转变教育观念首先要从思想上实现由“应试教育”向素质教育的转变，深刻认识“应试教育”的危害，自觉摒弃片而追求高分数的‘短视”行为教师要充分认识到小学语文是基础教育中的基础学科，担负着为提高民族素质打基础的重要任务，小学语文教学要树立正确的教育观、人才观做到教与学的统一，在通过语文知识经验的传递去引导学生学会做人、学会做事、学会学习引导学生主动发展，帮助学生形成主动发展的机制，不断了解学生的个性特点，充分调动学生的主动性和积极性，达到教会学生学习及运用语言文字的能力的目的但人是有差异的。从现实上讲，人人有才，人无全才，每个人都各有所长，各有所短，只有扬长避短，发展优势，人才能成才因此教师在进行教学时要了解学生，发现学生，不仅提高学生的智商，而且要提高学生的情商。不仅要开发学生的智力因素，而且要开发学生的非智力因素除把学生培养成为四有新人外，还要在传授基本知识过程中着力培养学生的各种能力，使学生成为身心健康的人。
二、多读多写是推进小学语文素质教育的有效途径
多读多写以素质教育为指针实施这一过程，要求不增加课时，不改变教材，不加重学生负担它只是调整讲课和自学的关系，加强了自学过程，强化了阅读和作文训练改变了原来单一知识传授，变为今天多渠道接受知识符合全而发展的原则，符合素质教育的要求多读多写的好处有以下几个方面：第一，学生对语文学科感兴趣学生小再是单调地去接受知识，不再是被动地学习学生进入了乐学境界，自觉地或小自觉地学到了知识。第二，学生的读写能力有了提高多学了不少知识，加宽了知识面。第三，优秀生发展了，差生转化了。大量的读写，优秀生得到了更多知识，素质不断提高差生也在读写中，字写的好了，读课文流利了，作文也有话说了。第四，陶冶了学生的思想情操，学生一面读写，一面接受着思想教育每一篇文章都包含着作者的思想，学生不断接受着新知识和新思想这些教育是课堂上完不成的。
三、转变学生的学习态度是素质教育的关键
转变学生的学习认知，倡导主动学习和终生学习不仅是新课改的最终目标，也是我国现代化教育的不断发展的要求。对于小学语文教育学，原始的老师手把手的教导模式已经推出了教学舞台，新的课改体质要求我们转变学生的学习态度，从“要我学”变成“我要学”。小学生缺乏主动性，学习耐心，学习重要性的认知等等，这种转变对于小学生，小学教育者来说看上视乎不可能，但是，换个角度，如果从小就培养起这种科学的教学方法，使其一开始就要“我要学”，对小学生及其在以后的教学工作中作用不言而喻的，也是实施素质教育必不可少的转变。
四、让学生成为学习主体是推进素质教育的核心
素质教育的第一要义是要面向全体学生，强调学生的全面发展和整体发展，使每个学生个性得到充分的、自由的、和谐的发展因此教师要真正把课堂还给学生，让每个学生都成为课堂的主人、学习的主体在课堂教学中，要改变学生为教师服务的偏向，牢固树立教师为学生全而、主动发展服务的教学思想教师在教学过程中应注意体现素质教育的全而性，对优等生，教师要竭力创造条件充分发挥他们的智慧和才能，最大限度地发展学生的个性、特长对数学素质差的学生要多关照，课上多给他们发言的机会，开拓思维，发展思维，尽量给他们更多的“参与”机会，并通过个别辅导，帮助他们增强学习信心，逐步达到教学的基本要求在多午的教学中，我深深体会到，学生的素质不同、学习基础不同、性格不同、兴趣爱好不同，每个儿童都有自己的特点不论是学习好一些的，还是基础差一些的，都各有所长，各有所短，他们之间在多力而存在着差异，在某些力而甚至存在着较大的差异但是，作为教师来说，既要看到差异，更要重视差异在教学过程中的变化因此，教师应该摆正主导作用与主体地位的关系，体现教师为学生服务的教学思想，从而唤起学生的主体意识。
五、培养学生的自学能力是推进素质教育的关键
众所周知，当今世界发展的必然趋势是知识经济的蓬勃兴起。现在的小学生就是未来这个伟大时代的主人，未来的刹一会小只要求人们掌握了解各种信息，更重要的是善于运用所学知识去摄取并处理所获得的知识而自学能力正是构成这种摄取、处理信息能力的基础和核心。因而，培养小学生的自学能力，是学生主动适应刹一会发展必然要求语文自学能力主要包括独立阅读能力、独立思考能力、以及灵活运用所学知识分析和解决实际问题的能力培养语文自学能力，就是要让小学生明自自学的重要性，对听说读写等语言活动产生浓厚兴趣养成积极向上的情感态度，教给他们语文自学的力法，小断增强他们进行听说读写的自觉性和坚持性，‘馒’馒形成自觉学习、自能学习的良好习惯因此，在教学中，创设有利于学习者建构意义的情境是最重要的环节或力而；协作、交流应该贯穿于整个学习活动过程中在这个过程中，每个学习者的想法都应为整个学习群体所共享使学生在基础教育阶段热爱学习.自觉学习.从而培养学生终身学习的能力。
参考文献
[1]孙金滨.浅议小学语文教育中的素质教育[J]. 网络财富. 2010（09）
[2] 王彩娟.浅析语文课中的素质教育[J]. 中国-东盟博览. 2011（04）
[3] 禤宏莲.在小学语文课堂教学中实施素质教育[J]. 科技经济市场. 2007（03）
[4] 刘兴胜.浅谈小学语文教学实施素质教育的有效途径[J]. 科学咨询（教育科研）. 2011（03）
[5] 宫建月.浅谈在小学语文教学中如何实施素质教育[J]. 学周刊. 2011（32）
【关键词】素质教育教育理念对策
小学教育是每一个人的启蒙教育，在学生以后的教学中占有不可替代的作用。小学语文更为重要，不仅影响着学生的语文素养，语言交流，学习能力等等，同时，也影响着学生人格尊严，道德品质、价值观的取舍。可以说，在小学语文教学中如何实施素质教育成为了素质教育实施的成功的关键。因此，如何在小学语文教学中实施素质教育？应当注意那些问题？以下给出解答。
一、转变教育观念是推进素质教育的前提
转变教育观念首先要从思想上实现由“应试教育”向素质教育的转变，深刻认识“应试教育”的危害，自觉摒弃片而追求高分数的‘短视”行为教师要充分认识到小学语文是基础教育中的基础学科，担负着为提高民族素质打基础的重要任务，小学语文教学要树立正确的教育观、人才观做到教与学的统一，在通过语文知识经验的传递去引导学生学会做人、学会做事、学会学习引导学生主动发展，帮助学生形成主动发展的机制，不断了解学生的个性特点，充分调动学生的主动性和积极性，达到教会学生学习及运用语言文字的能力的目的但人是有差异的。从现实上讲，人人有才，人无全才，每个人都各有所长，各有所短，只有扬长避短，发展优势，人才能成才因此教师在进行教学时要了解学生，发现学生，不仅提高学生的智商，而且要提高学生的情商。不仅要开发学生的智力因素，而且要开发学生的非智力因素除把学生培养成为四有新人外，还要在传授基本知识过程中着力培养学生的各种能力，使学生成为身心健康的人。
二、多读多写是推进小学语文素质教育的有效途径
多读多写以素质教育为指针实施这一过程，要求不增加课时，不改变教材，不加重学生负担它只是调整讲课和自学的关系，加强了自学过程，强化了阅读和作文训练改变了原来单一知识传授，变为今天多渠道接受知识符合全而发展的原则，符合素质教育的要求多读多写的好处有以下几个方面：第一，学生对语文学科感兴趣学生小再是单调地去接受知识，不再是被动地学习学生进入了乐学境界，自觉地或小自觉地学到了知识。第二，学生的读写能力有了提高多学了不少知识，加宽了知识面。第三，优秀生发展了，差生转化了。大量的读写，优秀生得到了更多知识，素质不断提高差生也在读写中，字写的好了，读课文流利了，作文也有话说了。第四，陶冶了学生的思想情操，学生一面读写，一面接受着思想教育每一篇文章都包含着作者的思想，学生不断接受着新知识和新思想这些教育是课堂上完不成的。
三、转变学生的学习态度是素质教育的关键
转变学生的学习认知，倡导主动学习和终生学习不仅是新课改的最终目标，也是我国现代化教育的不断发展的要求。对于小学语文教育学，原始的老师手把手的教导模式已经推出了教学舞台，新的课改体质要求我们转变学生的学习态度，从“要我学”变成“我要学”。小学生缺乏主动性，学习耐心，学习重要性的认知等等，这种转变对于小学生，小学教育者来说看上视乎不可能，但是，换个角度，如果从小就培养起这种科学的教学方法，使其一开始就要“我要学”，对小学生及其在以后的教学工作中作用不言而喻的，也是实施素质教育必不可少的转变。
四、让学生成为学习主体是推进素质教育的核心
素质教育的第一要义是要面向全体学生，强调学生的全面发展和整体发展，使每个学生个性得到充分的、自由的、和谐的发展因此教师要真正把课堂还给学生，让每个学生都成为课堂的主人、学习的主体在课堂教学中，要改变学生为教师服务的偏向，牢固树立教师为学生全而、主动发展服务的教学思想教师在教学过程中应注意体现素质教育的全而性，对优等生，教师要竭力创造条件充分发挥他们的智慧和才能，最大限度地发展学生的个性、特长对数学素质差的学生要多关照，课上多给他们发言的机会，开拓思维，发展思维，尽量给他们更多的“参与”机会，并通过个别辅导，帮助他们增强学习信心，逐步达到教学的基本要求在多午的教学中，我深深体会到，学生的素质不同、学习基础不同、性格不同、兴趣爱好不同，每个儿童都有自己的特点不论是学习好一些的，还是基础差一些的，都各有所长，各有所短，他们之间在多力而存在着差异，在某些力而甚至存在着较大的差异但是，作为教师来说，既要看到差异，更要重视差异在教学过程中的变化因此，教师应该摆正主导作用与主体地位的关系，体现教师为学生服务的教学思想，从而唤起学生的主体意识。
五、培养学生的自学能力是推进素质教育的关键
众所周知，当今世界发展的必然趋势是知识经济的蓬勃兴起。现在的小学生就是未来这个伟大时代的主人，未来的刹一会小只要求人们掌握了解各种信息，更重要的是善于运用所学知识去摄取并处理所获得的知识而自学能力正是构成这种摄取、处理信息能力的基础和核心。因而，培养小学生的自学能力，是学生主动适应刹一会发展必然要求语文自学能力主要包括独立阅读能力、独立思考能力、以及灵活运用所学知识分析和解决实际问题的能力培养语文自学能力，就是要让小学生明自自学的重要性，对听说读写等语言活动产生浓厚兴趣养成积极向上的情感态度，教给他们语文自学的力法，小断增强他们进行听说读写的自觉性和坚持性，‘馒’馒形成自觉学习、自能学习的良好习惯因此，在教学中，创设有利于学习者建构意义的情境是最重要的环节或力而；协作、交流应该贯穿于整个学习活动过程中在这个过程中，每个学习者的想法都应为整个学习群体所共享使学生在基础教育阶段热爱学习.自觉学习.从而培养学生终身学习的能力。
参考文献
[1]孙金滨.浅议小学语文教育中的素质教育[J]. 网络财富. 2010（09）
[2] 王彩娟.浅析语文课中的素质教育[J]. 中国-东盟博览. 2011（04）
[3] 禤宏莲.在小学语文课堂教学中实施素质教育[J]. 科技经济市场. 2007（03）
[4] 刘兴胜.浅谈小学语文教学实施素质教育的有效途径[J]. 科学咨询（教育科研）. 2011（03）
[5] 宫建月.浅谈在小学语文教学中如何实施素质教育[J]. 学周刊. 2011（32）