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新课程改革中推行了一系列新的教学方式，但是教师在实际的操作过程中却出现了徒具形式而无“精神”（内涵）的情况。新教学方式的“精神”缺失既与教师自身的因素有关，也与外部环境因素有关。只有“神形”兼备的教学方式才有持久的生命力，这需要教师自身做出努力，也需要外界提供适宜的环境和条件。
论课改背景下新教学方式的“精神”缺失
【摘 要】
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新课程改革中推行了一系列新的教学方式，但是教师在实际的操作过程中却出现了徒具形式而无“精神”（内涵）的情况。新教学方式的“精神”缺失既与教师自身的因素有关，也与外部环境
【机 构】
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湖南师范大学
【出 处】
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太原师范学院学报(社会科学版)
【发表日期】
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2006年3期
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