【摘 要】
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19世纪后期,印象派绘画和后印象派绘画在较短的时间内相继诞生并占领了法国画坛,拉开了西方现代主义绘画的序幕.值得注意的是,这前后两个印象主义画派不仅仅是在诞生时间上的
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19世纪后期,印象派绘画和后印象派绘画在较短的时间内相继诞生并占领了法国画坛,拉开了西方现代主义绘画的序幕.值得注意的是,这前后两个印象主义画派不仅仅是在诞生时间上的先后概念,反之,印象派和后印象派除了诞生时间先后的概念,更重要的是其还分别代表着各自在绘画观念、审美追求、艺术形式上的诸多不同内涵和外延本质的区别,这也是该文论述的重点.
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融合于公共空间的公共壁画,其审美主体是大众。作为审美对象的公共壁画存在着亘古不变的审美受众争议,公共空间中的壁画面对着审美主体的审阅。我国自古就有雅俗的审美标准,当代的公共壁画作为审美对象也符合雅俗的审美观。该文从大众审美特点的角度出发,分析当代公共壁画雅俗共赏的审美趋向。
情感化设计是设计师在重视设计的实用性和功能性的同时,重视人的情感,这也是对“以人为本”的设计观念的表达。随着文创产品的逐渐丰富与完善,情感因素也成为消费者选择文创产品的重要关注点。庆阳香包承载着庆阳地域文化的深刻内涵,其作为一种文创产品,当前缺少情感化的设计元素,文化认知力与认知度不足。
【摘要】在教育事业得到长足发展和进步的过程中，越来越多全新理念的提出，使学生的知识学习向着更高的方向发展。新课改背景下，核心素养是其中最为重要的一个内容，初中阶段语文教育工作，需要遵循新课改的要求，注重提高学生核心素养培养的效果，才能够完善课堂教学的质量。所以本文基于初中语文阅读教学活动开展的具体现状，分析核心素养导向下，学生学习的最佳开展模式，希望能够帮助教师找到合理的课堂教育工作开展策略，以此
【摘要】略读是小学语文阅读教学的重要形式之一，相对于精读而言，当前我国略读课文教学研究相对比较滞后。随着新课改的深入发展，从三年级时出现略读课文，高年级略读课文数量不断增加。小学语文阅读教学也随之迎来了新局面。本文以小学高年级略读课文教学为例，探究小学高年级略读课文可行的教学策略，在分析前人研究成果的基础上为小学高年级略读课文教学提供實际的应用价值。 【关键词】高年级;略读课文;教学策略 【中
在中国古代文学史中,雅与俗被频繁地用于文艺批评,并被作为文艺批判的标准之一。雅与俗的关系看似是对立的,雅俗分流是一个非常值得重视的特殊现象[1]。但基于对中国画艺术、中国古典园林设计思想以及明代家具审美观念的研究,该文作者发现雅与俗的关系并不是一成不变的,雅与俗各自代表的文化都是有必要存在和值得肯定的,雅俗共赏才是当下艺术批评应秉持的态度。
布依族服饰纹样常呈现各种花鸟、吉兽等无缝连续的图案形式,而且常用圆形对称的构图手法,辅以点纹、插纹等,其艺术形态蕴含丰富的民族文化内涵,服饰纹样的变化也间接反映了布依族从古至今的发展历程。从另一个具有研究价值的层面看,布依族的服饰纹样也映射出美学与文化的民族烙印。该文作者通过分析不同类型纹样艺术特征的表现,运用现代美学研究的方法,挖掘图案纹样中的可用元素,这对促进民族文化的传承和发展有积极的作用。
在数字化时代下,非遗文化的保护与传承工作也随着时代发展迎来了新的发展契机。大运河非遗文化是中国非遗文化的主要分支之一,拥有丰富的非物质文化遗产。该文分析大运河扬州段,为大运河扬州段非遗数字化传承提供一些建议,旨在基于数字化时代为非遗传承提供新的思路。
【摘要】对于初中语文阅读教学而言，通过采取学生喜欢和乐于接受的方式来开展写作和阅读教学，可以利用相关情感因素有效引发学生情感共鸣，培养学生的学习兴趣，营造出良好的学习氛围。对此，教师需要将培养学生语文核心素养作为主要目标，对语文阅读和写作教学模式进行改善，从而形成读写结合的全新教学模式，全面提升学生的语文综合素养。 【关键词】初中;语文阅读教学;读写结合 【中图分类号】G633 【