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学生作文常见的毛病之一，就是文字如白开水一般寡淡无味、索然无趣，不能激发读者的阅读兴趣。那么作文文字如何生“趣”？这是我们这节课要探讨的问题。
我：请同学们想一想、说一说你读过的哪些文字是有趣的！
戎容：我读过这样的句子：“夕阳是一只倦鸟，它缓缓地、缓缓地落入山林。”
我：这句话趣在何处？
戎容：我觉得这句话比喻特别新颖有趣。把“夕阳”比喻成“倦鸟”，似乎太阳普照大地一天，很累很疲倦，就像飞了一天的鸟儿一样，只能“缓缓地”落下。
我：戎容的分析特别清晰准确，可见她对语言的感悟力很强。试想如果这句话不用比喻，直接表述成“夕阳落山了”，那是多么平淡无趣啊！可见，比喻这种修辞手法是使文字生“趣”的好办法。
方圆：我在《不乖的哲学家》这本书中也读到使用比喻修辞的句子。“他内心矛盾复杂的情感，就像压在他窗外那棵大树上盘根错节的藤蔓。”“他内心矛盾复杂的情感”本来很抽象，看不见摸不着，但是把它比喻成“盘根错节的藤蔓”就很具体形象了，让我们真真切切感受到这种情感的复杂，又比直接表达多了趣味。
刘欢：我在作文中也读到类似的用法。“在记忆的U盘里总有一些舍不得删除的往事。”这里的“记忆”是抽象的，而U盘里的内容是看得见的，这也是化抽象为具体。
我：很好！刚才三位同学所讲的都是运用比喻修辞的手法，让文字生“趣”，这就给我们提了醒：是不是别的修辞手法也有这样的效果呢？
李文：拟人的修辞手法也很有趣。你看，“太陽它有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。”似乎太阳真的长着脚，静悄悄地移动，人也不知不觉中跟着太阳的脚步移动，多有画面感！
王芳：我读到有趣的拟人句子是：“那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。”把不稳的“一摞碗”形容成“跳摇摆舞”的“捣蛋”的人，多有趣！
张杰：我觉得夸张的修辞手法也可以增趣。你看，毛泽东的诗“乌蒙磅礴走泥丸”，把那气势磅礴的乌蒙山形容成“泥丸”那般小，这里的夸张手法不仅有趣味，而且从中体现了红军战士克服困难的勇气和毅力，突出了革命者的豪气！
我：刚刚几位同学的分析太精彩了，充分展现了他们对文字的感悟力，值得点赞！同学们用掌声鼓励一下。以上同学们分析的都是使用修辞手法使文字生“趣”，还有别的方法么？
张山：我觉得改写诗句也可以，比如“为有源头活水来”我可以改成“为有源头勇气来”，是不是比“光杆司令”“勇气”两个字有趣？
张媛：也可以用广告词啊。比如要体现集体精神就可以用广告词“大家好，才是真的好”。
张丹：可以用俗语和歇后语，比如体现团结的力量大，就可以用俗语“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。写两人都愿意做的事就可以用“周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨”。形容大材小用可以用“高射炮打蚊子”。
我：大家的知识面多广呀！真是十八般武艺样样精通。老师再提供一种方法——仿词。就是在特定的语境中根据已有的词临时仿造一个新词，比如由“公理”仿造一个相关的词“婆理”，由“幸福快车”仿造一个词“幸福慢车”。当然仿词只适合特定的语境，临时使用，可以收到幽默风趣的效果，离开了特定的语境就是生造词语了，是不妥的。
同学们，这节课学了这么多让你的文字有“趣”的方法，下面就要学以致用了。
我：请同学们想一想、说一说你读过的哪些文字是有趣的！
戎容：我读过这样的句子：“夕阳是一只倦鸟，它缓缓地、缓缓地落入山林。”
我：这句话趣在何处？
戎容：我觉得这句话比喻特别新颖有趣。把“夕阳”比喻成“倦鸟”，似乎太阳普照大地一天，很累很疲倦，就像飞了一天的鸟儿一样，只能“缓缓地”落下。
我：戎容的分析特别清晰准确，可见她对语言的感悟力很强。试想如果这句话不用比喻，直接表述成“夕阳落山了”，那是多么平淡无趣啊！可见，比喻这种修辞手法是使文字生“趣”的好办法。
方圆：我在《不乖的哲学家》这本书中也读到使用比喻修辞的句子。“他内心矛盾复杂的情感，就像压在他窗外那棵大树上盘根错节的藤蔓。”“他内心矛盾复杂的情感”本来很抽象，看不见摸不着，但是把它比喻成“盘根错节的藤蔓”就很具体形象了，让我们真真切切感受到这种情感的复杂，又比直接表达多了趣味。
刘欢：我在作文中也读到类似的用法。“在记忆的U盘里总有一些舍不得删除的往事。”这里的“记忆”是抽象的，而U盘里的内容是看得见的，这也是化抽象为具体。
我：很好！刚才三位同学所讲的都是运用比喻修辞的手法，让文字生“趣”，这就给我们提了醒：是不是别的修辞手法也有这样的效果呢？
李文：拟人的修辞手法也很有趣。你看，“太陽它有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。”似乎太阳真的长着脚，静悄悄地移动，人也不知不觉中跟着太阳的脚步移动，多有画面感！
王芳：我读到有趣的拟人句子是：“那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。”把不稳的“一摞碗”形容成“跳摇摆舞”的“捣蛋”的人，多有趣！
张杰：我觉得夸张的修辞手法也可以增趣。你看，毛泽东的诗“乌蒙磅礴走泥丸”，把那气势磅礴的乌蒙山形容成“泥丸”那般小，这里的夸张手法不仅有趣味，而且从中体现了红军战士克服困难的勇气和毅力，突出了革命者的豪气！
我：刚刚几位同学的分析太精彩了，充分展现了他们对文字的感悟力，值得点赞！同学们用掌声鼓励一下。以上同学们分析的都是使用修辞手法使文字生“趣”，还有别的方法么？
张山：我觉得改写诗句也可以，比如“为有源头活水来”我可以改成“为有源头勇气来”，是不是比“光杆司令”“勇气”两个字有趣？
张媛：也可以用广告词啊。比如要体现集体精神就可以用广告词“大家好，才是真的好”。
张丹：可以用俗语和歇后语，比如体现团结的力量大，就可以用俗语“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。写两人都愿意做的事就可以用“周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨”。形容大材小用可以用“高射炮打蚊子”。
我：大家的知识面多广呀！真是十八般武艺样样精通。老师再提供一种方法——仿词。就是在特定的语境中根据已有的词临时仿造一个新词，比如由“公理”仿造一个相关的词“婆理”，由“幸福快车”仿造一个词“幸福慢车”。当然仿词只适合特定的语境，临时使用，可以收到幽默风趣的效果，离开了特定的语境就是生造词语了，是不妥的。
同学们，这节课学了这么多让你的文字有“趣”的方法，下面就要学以致用了。