【摘 要】
：
一、思维导图和微专题的概念rn思维导图又称心智图,是在20世纪60年代由英国学者东尼·博赞提出的.思维导图是用图解的形式和网状的结构,加上关键词和关键图像,对信息进行储存
论文部分内容阅读
一、思维导图和微专题的概念rn思维导图又称心智图,是在20世纪60年代由英国学者东尼·博赞提出的.思维导图是用图解的形式和网状的结构,加上关键词和关键图像,对信息进行储存、组织和优化(通常在纸上),其中每个关键词和关键图像都承担着特定的记忆,并鼓励新的思维.这些关键词和关键图像都是记忆激发器,每个记忆激发器都是揭露事实、思想、信息的关键,也是释放大脑真正潜力的关键.近年来,思维导图在多个学科教学中均有被引入和应用,在很多专家和同行的实践中,思维导图被证明其能充分运用左右脑机能、利用记忆阅读思维的规律,协助人们在科学与艺术逻辑与想象之间平衡发展,从而开启人类大脑的无限潜能,被很多教师作为学科复习中的法宝.但如何构建思维导图并合理应用思维导图构建高效复习课堂,仍处于探索阶段.
其他文献
当今的时代是信息的时代,现代化的多媒体技术以其丰富的画面、美妙的音乐为课堂教学改革提供了一个良好的运作平台.作为教师,我们应该积极适应教育现代化的趋势,将多媒体引进
设计理念rn语文课程标准在第一学段的阅读目标中,第一条就是“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”.诗歌的教学更是如此.书面阅读对于低年级儿童来说难点很多,文字符号本身比较抽象,所
文言文一直是中学语文教学的难点,是很多中学生学习语文的死穴.但文言文又是中学语文教学的重要组成部分,在语文教材中占有很重的比例(近三分之一).从近年学生学业水平质量检
自信乃智慧力量之源泉,事业成功之前提。很难想象一个畏畏缩缩、缺乏自信的人在社会上会有多大的发展。一位心理学家说得好:“先有自信才有奇迹。有坚强的意志,有坚强的自信
良好的课堂导入是保证教学工作顺利开展的基础,对提高教学效率有积极作用.将导入式教学法应用到高中语文教学中,既能激发学生的学习兴趣,使学生以更加热情的态度参与学习活动
一次期末考试后,我接到学生江珊的妈妈的电话.在电话里,江珊的妈妈问我:“江珊回来说这次期末考试她双科都是优秀,这是真的吗?”当时,我几乎被她说蒙了.要知道江珊可是我们班
随着社会的飞速发展和新课改政策的不断深入推进,社会对初中英语全面素质教育的呼声越来越高,传统的教育理念和教学手法已不适用于当下,在核心素养视角下,初中英语高效课堂的
教育部颁布的把英语课程的目标设定为以学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础,培养学生英语综合语言运用能力.为了更好地实现上述目标,新课程
有这样一句话“听见了,忘记了;看见了,记住了;体验了就理解了.”可见让学生感受数学、经历数学、体验数学是学生学习数学的有效途径.十五年前本人有幸被破格评为地区第二届教
爱是一种隐藏于人心灵深处的美好情感,是人类的宝贵财富。而对学生的爱心更是构筑教育大厦的“精神基石”。那对学生的爱心怎样培养呢?我任教实习时听的第一节课虽然距现在