【摘 要】
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班级的常规管理,从字面上看,就是日常的管理,似乎不应该有太大的变更,该室内活动就室内活动,该室外活动就室外活动,一切按部就班,所设计的活动基本上都没有多大的变化,正是因
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班级的常规管理,从字面上看,就是日常的管理,似乎不应该有太大的变更,该室内活动就室内活动,该室外活动就室外活动,一切按部就班,所设计的活动基本上都没有多大的变化,正是因为教师“为管理而管理”的思想,导致忽视了幼儿在管理过程中的主体诉求,为此,幼儿教师需要关注幼儿的需求,给日常管理加点“料”,激发幼儿的兴趣,让活动开展更为有效。
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